丑小鸭与白天鹅 教学设计.doc

教学目标： 1、孩子们能演出“丑小鸭”的经历，从中进行情感的体验，并学习在逆境中坚持自己美好理想的优良品质。 2、感受《天鹅》和《四小天鹅》两首作品表现的不同情绪，不同画面，并初步感受芭蕾舞的美感。 3、通过童话故事中片断的戏剧表演，提高孩子们的艺术想象力，表现力，欣赏能力。 教具准备： 课件：《丑小鸭与小天鹅》及《四小天鹅》音乐 教学活动设计： 小学艺术三年级上册第八单元 童话王国 丑小鸭与小天鹅 泉州市华岩小学 叶小敏 教材分析 童话世界是学生们最向往的，在这些神奇的世界中，学生们可以展开想象的翅膀，他们有着自己对故事的理解，有着对真善美的评价标准。本课从艺术与情感、艺术与文化、艺术与生活等角度出发，引导学生通过简单的节奏创编和戏剧表演等多种艺术形式去表达自己的童话故事，表达自我感受，进一步提高学生的艺术想象力、表现力和欣赏能力。 学情分析：　　 我选择的是三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱。他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。　 　 教学目标 1、学生能用角色扮演出“丑小鸭”的经历和情感体验。尝试体验不同情态、不同情绪的“丑小鸭”。 2、根据故事情境进行简单的节奏创编，让学生在创编中体验“丑小鸭”的不同情态。 3、 感受《天鹅》表现的情绪，并初步感受芭蕾舞的美感。 教学重难点： 1、 了解童话，为童话人物配音 2、 根据丑小鸭的故事创编动作，创编简单的节奏。 教学准备 头饰、课件 一、组织教学： 1、师生互问好 二、导入课题： 1、师：同学们，欢迎大家来到艺术课堂，见到你们很高兴，相信你们的心情也不错吧，还有一群可爱的小动物心情也很好呢！看看他们是谁？ 一 、 歌表演：数鸭子 ————点课件生：（鸭子） ————出示课件 师：“哇！你们看，好大一群的小鸭子，让我们一起来数一数好吗！” 生：好！ （设计意图：让学生随着欢快、活泼的音乐进行律动，拉近师生之间的距离，激发学生学习音乐的兴趣。） 教师带领全体起立随《数鸭子》的音乐进行歌表演 师：“多可爱的小鸭子啊！诶！！这儿怎么还有一只小鸭子，它孤零零的落在后面，你们看它长得怎么样啊？ —————出示课件（一只丑小鸭） 生：（灰的，很丑） 师：“对，它就是丑小鸭。” 师：“今天叶老师要带大家学习第八单元的童话故事《丑小鸭与小天鹅》你们知道吗，他的作者是著名的童话大师安徒生爷爷！ 三、丑小鸭与小天鹅 1、师：同学们还记得这个故事吗?有哪位同学愿意为大家讲一下故事的情节呢？ （设计意图：《丑小鸭》的故事学生耳熟能详，让他们自己来来回忆，讲述，可以激发他们的情感，获得成功体验！） 师:“听了这美丽的童话故事，你们一定有很多的感受吧！ “让我们一起来回忆一下丑小鸭出生时的情景！” （“随着故事，去体验丑小鸭的情感经历，等会儿把你听到的，看到的，用动作和你的神态表现出来。”） 师：“丑小鸭出生前躲在哪里的？” 生：“蛋壳里的” 师：““蛋壳里黑乎乎的什么也看不见，它多想怎么样啊？ 生：“钻出来” 师：“谁大胆的上来学一学它是怎样从蛋壳里钻出来的？”（请生2－3个） 教师评价：（哦，丑小鸭特兴奋的蹦出来了） 谁再来？ （他把丑小鸭激动，急切的心情表现出来了） 师：“我们一起来学一学。” ——（学生表演） 师：“蛋壳里很小，丑小鸭只有紧缩着身子，躲在里边，它多想钻出来呀，怎么办—— —只有用它的尖嘴把蛋壳凿破，于是它使劲地凿呀凿，终于，凿出了————一个小洞，停停，你们能根据这个情节为丑小鸭设计口号，为他加油，呐喊吗？ （ 小小鸭鸭，钻钻蛋呀，钻了一会儿，钻了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小脑袋瓜！）出示该节奏，让学生一起表演 （设计意图：将学生的表演和节奏设计在一起，激发学生的表现欲，也让学生在表演中掌握了该节奏。） （ 小小鸭鸭，钻钻蛋呀，钻了一会儿，钻了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小脑袋瓜！）出示该节奏，让学生一起表演 （1） 出示该节奏，引导学生读一读 （2） 进行创编（学生2-4） （3） 齐读或分组读 它就兴奋的伸出小脑袋，东瞧瞧，西看看，“哇！它看到了什么呢？” （学生说） 师：“，小鸭子钻出来看到了什么？多媒体《春天在那里》 啊！到处是五颜六色的————鲜花，绿绿的————小草，波光粼粼的————湖面，外面的世界实在是————太美了。丑小鸭迫不及待的想要—————来到这个世界，可是蛋壳只破了一个小洞，头在外边，身子还在里边呢，这可怎么办呀？————只有拼命的挤呀，摇呀，奔呀，终于它跳出了蛋壳！ “这时丑小鸭最想说什么呢？” “