小白船教学设计1.doc

高一就业语文第 周《 》教学设计 年级 学前教育二年级 学科 钢琴 教案序号 64——1、2 课时 2课时 教具 多媒体、 钢琴 授课类型 新授课 课题 小白船 一、教材分析 地位 与 作用 儿歌弹唱《小白船》选自《音乐教程》，这是一首教程中的一首儿歌欣赏曲目，旋律优美舒缓，是学前儿童必学的曲目，在弹唱课中学习是因为歌曲在幼儿园中的传唱度高，方便将来在岗位上的运用。 二、学情分析 这是一首3/4拍子的歌曲，我们上学期学习过《小白船》的原谱弹奏。我们之前学习较多的是2/4和4/4拍子的歌曲，所以大家对于三拍子歌曲的弹奏和处理会比较生疏些，所以学习这首首三拍子歌曲，大家掌握后就可以快速的给三拍子歌曲编配伴奏了。 教学 目标 及要求 知识与技能 目标 1、理解儿歌情绪 2、正确为儿歌配伴奏 过程与方法 目标 1、通过聆听体会儿歌情绪 2、通过旋律的分析，正确为儿歌配伴奏 情感态度与价值观目标 感受三拍子乐曲悠扬的情绪和特殊的律动性。了解圆舞曲节奏，以及朝鲜音乐的相关知识。体会儿歌用暗喻手法描述的美丽景象。 教学 重点 难点 关键点 教学重点 1、右手旋律的连奏演奏法。 2、正确为歌曲编配伴奏。 教学难点 1、右手旋律的连奏演奏法。 2、正确为歌曲编配伴奏。 关键点 分析歌曲，教师示范，逐句练习，强化节奏对位练习。 学法指导 教师教法 讲解、示范、引导、一对一指导 学生学法 体会、实践、自由练习 教学手段运用 多媒体、钢琴 二、教学过程 时间 安排 教学 环节 教师主导作用 学生主体活动 设计意图 5 课前五分钟板块 组织课堂 学生分小组进行 儿歌教唱 通过让学生教唱儿歌，不但让学生复习了儿歌的弹唱，同时也锻炼了学生音乐教学的能力。 5 创设情境，导入新课 请同学来弹奏上学期所学习的儿歌《小白船》原谱，大家感受并回忆。 本节课，我们来学习这首儿歌的弹唱，相信通过大家自己的编配，可以弹奏出更加优美、动听的旋律。 学生通过弹奏和听教师讲解，了解本节课的学习目标。 以一首大家非常熟悉的儿歌做为本节课的学习曲目，让大家了解三拍子的歌曲弹唱在未来教学中的重要性。 5 教 学 过 程 任务一：欣赏歌曲 训练要求： 学生欣赏歌曲的旋律。 2、思考问题：歌曲表达了怎样的音乐情绪？ 学法实践： 按照教师要求演唱歌谱。歌曲。 具体实操： 回答问题。悠扬、恬静、充满遐想。 了解歌曲旋律 了解歌曲的特点以及音乐情绪。 20 任务二：唱旋律、弹奏旋律 训练要求： 教师带领学生演唱旋律，熟悉旋律的流动性。 2、教师带领学生弹奏右手的主旋律 在学习之前，请认真听老师提要求： （1）弹唱时，要掌握好三拍子的强弱规律。采用中等速度、轻柔的和声，mf的力度来弹唱。同时，还要注意气息的连贯，四小节一换气。 （2）歌曲前边部分由四个乐句组成，后两句是前两句的变化重复。我们要以恬静、朦胧、飘渺的神情弹唱。 （3）在弹唱是请注意音准、节奏。右手旋律要求柔和的连奏，注意句感。 3、教师带领学生分句练习，并标记指法。 学生实践： 学生跟琴演唱歌谱，熟悉歌曲旋律，感受旋律的流动性。 学生弹奏右手的旋律，熟悉右手的指法和旋律，按照老师所提出的要求进行弹奏。 学生通过演唱旋律体会三拍子音乐的节奏特点。 通过弹奏右手的旋律，让学生熟练掌握弹奏，为后面的双手对位和下节课的弹唱打基础。 25 重点：任务三：分析和弦功能编配和伴奏新型 训练要求： 提问：怎样为旋律配和弦？ 1、根据儿歌情绪选择伴奏音型 半分解伴奏音型 2、选择伴奏和弦 a、根据旋律音 b、根据和弦连接的规律 T-S-T T-D-T T-S-D-T 不可以出现D—S 将儿歌分为四部分，每个小组为 一句儿歌编配和弦，选派代表发言。老师讲评，并出示正确答案。 3、教师示范 教师利用实物投影，学生观摩，学习和弦的连接，左右手的对位。 学法实践： 1、学生观察右手的旋律，根据旋律的流动性，编配儿歌的和弦功能 2、学生分组讨论所编配的和弦功能，找代表弹奏，学生互相点评。 3、学生分组看示范，重点看左手的和弦连接。 通过分析旋律，学生自己编配和弦，锻炼学生的即兴伴奏能力。 选择正确的伴奏音型很重要，分析伴奏音型，可以在后面的伴奏中更加的完善、正确。 一环扣一环的让学生运用最快的方法解决本节课的重难点。 22 任务四：课堂练习 训练要求： 1、学生自由练习，教师指导。 2、教师一对一指导，解决的疑难问题。 学法实践： 学生根据分组看示范，自由练习，在练习过程