教学设计京腔昆韵.doc

《 京腔昆韵 》第 1 课时 学科 音乐 年级 八年级 授课教师 授课时间 40分钟 课型 综合 教育理 念 京剧被誉为“国剧”、“国粹”，昆曲被誉为“百戏之祖”、“戏曲活化石”。京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流；而昆曲具有细腻温婉、幽远高雅的精神气质，体现着中华文人深邃含蓄的文化风韵。因此，作为现在的中国公民，都应对京剧和昆曲有所认识和了解。通过音频或视频，使学生感受其唱腔和表演的高雅。 教 学 分 析 《这一封信来得巧》，《定军山》是谭派老生的代表剧目，《这一封信来的巧》是剧中最为经典的一个唱段。唱腔字字清晰，干净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格。 《我们是工农子弟兵》现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。 目 标 欣赏学唱《这一封信来得巧》，体会【西皮流水】有板无眼的节拍特点，并能模仿体验老生行当的唱腔韵味。 2、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 用 具 准 备 钢琴、多媒体教学设备、教学光盘 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 预设时间分配 组织教学 一、组织教学（师生问好 二、发声练习 学生交流。 生听 生学唱 生了解戏曲知识 生了解作品背景 听音乐感受 了解戏曲音乐的知识 通过各种形式展示。 再次聆听 增加学生的音乐知识。 提高学生听辨能力。 学生平时很少接触京剧，也是第一次在音乐课上接触。所以这节课主要是让学生对京剧的剧种有了初步的认识，知道大概的相关知识，为后面进一步欣赏打好理论上的基础。初步感受京剧的韵味。 新课教学 三、新课导入教授1、介绍的背景为导入（1） （2） 讲解：聆听《我们是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入。 (1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。 (2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。 2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。 3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。 4.简介戏曲音乐的主要因素。 (1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。 (2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。 (3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。 .聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。 拓展延伸 六、试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。 小结，下课