《新时代的劳动者》课堂教学详案.doc

《新时代的劳动者》教案 【学情分析】 1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。 2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。 3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有自己的一些了解和认识。 【教学目标】 1.知识目标 （1）懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观 （2）了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利，以及维护劳动者合法权益的基本途径和方式 （3）知道如何解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。 2.能力目标 （1）正确认识我国就业形势的辩证思维能力 （2）依法维护劳动者合法权益的能力 3.情感、态度、价值观目标 （1）树立正确的就业与择业观念，提高创新精神和创业意识 （2）弘扬劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感 【教学重点】树立正确的就业观念 【教学难点】劳动者如何维护自身的合法权益 【教学方法】情景教学法，探究讨论法，讲授法 【教学工具】多媒体 【教学课时】一课时 【教学过程】 ★导入新课（3分钟） 教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。（PPT：一边展示一边讲解） 第一幅：农民在耕地。第二幅：工人在生产。 第三幅：老师在讲课。第四幅：主持人在主持节目。 那么他们有什么共同点呢？ 学生回答：他们都是劳动者。 教师活动：是的，他们都是劳动者。劳动最光荣！（《赞美劳动者》音乐视频） 我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。 新课教学（35分钟） 一、劳动和就业（25分钟） （一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义 教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕(PPT）。 劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程 劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉 劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。 劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”写进了社会荣辱观。 （二）就业的意义 教师活动：了解了劳动的含义之后我们来看看就业的情况。首先来看一个活动探究。（PPT） 小明爸爸的烦恼之一 ——失业的烦恼 小明：爸爸，今天是星期天，你陪我去超市买东西好吗？ 爸爸：爸爸没空，因为爸爸下岗了，要去找工作。 小明：找工作还不容易吗？ 爸爸：唉…… 请问小明的爸爸为什么要就业呀？请大家思考一下。 学生活动：思考并回答。 教师活动：评价。 给出答案（PPT）：1.生活的需要 2.实现个人价值、丰富精神生活及个人发展的需要 3.社会生产和发展的需要 教师活动：随着社会的发展，必然就形成了劳动的分工，劳动者开始从事不同的职业。在工业化和现代化的今天，就业成了各个国家共同的最关注的问题之一。那么就业到底有什么意义呢？（PPT） 1.对国家与社会发展：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 2.对个人而言：就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段劳动者就业使社会劳动力能够不断再生产。 3.就业促进人的全面发展。 （三）我国的就业形势 教师活动：再问问大家，小明的爸爸为什么叹气呀？ 学生活动：思考并回答。 教师活动：我们来看一些招聘会的现场。（多媒体播放最近的招聘会现场图片或者新闻视频：求职者如潮水一般涌向招聘会现场）。 再来看一组数据：这是我国从2010年到2014年高校毕业生的人数。 大家将来都必然要参加工作，走上就业之路，通过以上信息，同学们能知道我国当前的就业形势是怎样的吗？学生讨论，教师总结（PPT）: 1.人口总量、劳动力总量大； 2.劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应； 3.劳动力市场不完善、就业信息传递不畅通。 我是世界上的人口大国。因此，我国的就业问题比任何一个国家都突出、繁重、紧迫。 （四）如何解决就业问题 教师活动：要解决这个严峻的问题，我们应该怎么做呢？大家可以从国家和劳动者个人角度来思考这个问题？讨论并发言。 学生活动：积极谈论，踊跃发言 教师