三年级语文6-8单元.doc

语文 学科（第 5 册）课时教学计划 课　　题：语文实践活动 5（1） 教学内容：一、二、三题 教学目标 知识、技能：1、巩固本单元生字，引导学生在熟字的基础上记忆生字。 2、通过联想组词练习，培养学生的创造力，达到积累词汇的目的。 3、通过连词组句的练习，培养学生言之有序。 过程、方法：引导学生在综合实践活动中，采访收集信息以及交流、讨论。 情感、态度：听、说、读、写的训练。 重难 点 重点：听、说、读、写的训练。 难点：引导学生在综合实践活动中，采访收集信息以及交流、讨论。 课前准备（含座位排列）：生字卡片 课堂活动安排 教学步骤及目的 教学过程 复备 一、听写本单元生字词。 二、完成练习。 1、复习本单元所学习的生字新词： 　请你用“一直”写一句话。 2、朗读课文： 　请你把你最喜欢的本单元的课文给大家读一读，读出你的体会。 　读读你写的同学的外貌，并说说你是怎么写的。 3、请你再记忆一遍本单元的生字词。 第一题：给下面的字加一部分或换一部分，就会变成本单元新学的生字。你来试一试。 分（　）　子（　）　奇（　） 术（　）　今（　）　真（　） 传（　）　充（　）　躺（　） 差（　）　部（　）　咪（　） 仔细观察你发现了什么？ 第二题：看到每组第一个词语，你能联想到哪些词语？照样子把你想到的写下来。 用“一直”写一句话 朗读课文 记忆一遍本单元的生字词。 自己记忆 课堂活动安排 教学步骤及目的 教学过程 复备 例：公园—（树木）—（花草） —（茂盛）—（美丽）…… 　家庭—（　　）—（　　）…… 　公路—（　　）—（　　）…… 　教室—（　　）—（　　）…… 　请你读读例子，你能猜出他是怎么联想的吗？ 　你看他的每一个词都是有联系的。 　那你在填写的时候，一个要打开思路，大胆想象，另一个就是要保证每个词有联系。 你为什么要填这个，你是怎么想的？ 三、连词组句。 老师　我们　望着　笑眯眯 　　　　　　　　　　　　　 　出现了　一座　天边　彩桥 美丽的 　　　　　　　　　　　　　 　这种连词组句的题目要按哪几步完成？ 试填第一个 完成练习 板书设计： 例：公园—（树木）—（花草） —（茂盛）—（美丽）…… 家庭—（　　）—（　　）…… 公路—（　　）—（　　）…… 教室—（　　）—（　　）…… 课后小结：学生巩固本单元生字，并能在熟字的基础上记忆生字。通过联想组词练习，培养学生的创造力，达到积累词汇的目的。通过连词组句的练习，培养学生言之有序。 语文 学科（第 5 册）课时教学计划 课　　题：语文实践活动 5（2） 教学内容：四、五题 教学目标 知识、技能：通过排列句序的练习培养学生的逻辑思维能力。 通过阅读短文的练习训练学生默读和阅读理解能力。 过程、方法：听、说、读、写的训练。 情感、态度：引导学生在综合实践活动中，采访收集信息以及交流、讨论。 重难 点 重点：听、说、读、写的训练。 难点：引导学生在综合实践活动中，采访收集信息以及交流、讨论。 课前准备（含座位排列）：小黑板 课堂活动安排 教学步骤及目的 教学过程 复备 第五题： 谈话导入。 在二年级我们学过一篇课文《裙子里的阳光》今天我们看一篇小短文《棉鞋里的阳光》 二、师生共同探讨。 1、在这篇短文的后面有两个问题，指导我们学习。 2、在回答书中问题之前，我们要先把短文读准。 第三遍默读想：小文讲了一件什么事？ 3、再读读问题。 在读三遍短文的基础上，我们来解决问题。 　奶奶睡着了，小芳在想什么？ 　追问：为什么？ 看，你们这就是在联系上下文回答老师的问题。在理解短文。 文中出现了几次阳光，各指什么？ 　为什么这么说？引导学生结合上下文来说。 　好，来看第二题。 4、回忆一下，我们是怎么完成这道阅读短文的题的？ 　读三遍，每一遍做什么？ 　解决问题是怎么解决的？ 　最后，都做完还要检查。 自己读一遍这篇课文，把字音读准。 再读一遍把自然段的序号标出来。 默读思考 结合上下文说。 自己读这三句话，思考问题。 课堂活动安排 教学步骤及目的 教学过程 复备 第四题：排序，连句成段。 按一定的顺序把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。 （　）我每天都去院子看看，盼着葵花籽快快发芽。 （　）晚上，我做了个梦，葵花苗长得又高又大，圆圆的脑袋像个大盘子开出了金色的花儿。 （　）今天，爸爸给我一元钱，让我做件有意义的事。 （　）过了几天，绿油油的葵花苗终于长出来了，真好看哪！ （　）我用一元钱买了葵花籽，种在院子里。 　还记得我们在做排序题的时候要分几步吗？ 排序题要至少读三遍。 按照五步完成这道题。 板书设计： （排序中每句话的批注） 盼望发芽——做梦长大——给钱做事——终于发芽——买种