歌曲《小蜜蜂》教学设计.doc

多媒体在音乐教学中的应用实践 ——歌曲《小蜜蜂》教学设计 　　一．教学内容：学习歌曲《小蜜蜂》 　　二．教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下： ?这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 　　三．教学目标： 　　1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。2．通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。3．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。 　　四．教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》 　　五．教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。 　　六．教具准备： 　　教师：钢琴 多媒体教学课件 录音机 磁带 头饰 打击乐等 　　学生：音乐书 口风琴 　　七．教学过程： 　　一． 听音乐进入教室（阶段目标：创设音乐环境、组织教学） 　　教师：播放歌曲《音乐是好朋友》 　　学生：听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。 　　教师：这首歌叫什么？是哪个国家小朋友唱的？ 　　学生：德国 　　教师：歌曲旋律非常简单、歌词也朗朗上口，所以非常收小朋友喜爱。除了用歌声我们还能怎样表现这首歌曲呢？ 　　学生：口风琴 　　教师：我们一起来分工合作。 　　学生：负责用口风琴吹奏 5 6 7 1几个音。 　　教师：能完整吹奏的同学跟着老师，感觉自己把握不大的同学就按照我们刚才练的那样吹。 　　学生：与教师合奏。 　　过渡语： 　　我们不仅能用优美的声音演唱这首歌曲，而且我们还能用手中的乐器演奏，同学们真能干。下面老师给大家带来一段音乐，听这段音乐是几拍子的？（播放歌曲伴奏的音乐） 　　二． 学习歌曲《小蜜蜂》（阶段目标：用愉快的情绪准确、完整的演唱歌曲） 　　1．初步感受歌曲 　　2．节奏训练 　　教师：这次大家都听对了。我们一起看节奏（用准备好的酸奶碗在地板上摆放节奏） 　　学生：看着老师摆并用“嗒”来读。 教师：大家读的真齐。老师把节奏谱完整的给大家看，想让大家从头读完节奏，不知有没有困难？ 　　学生：充满信心回答没有困难。 　　教师：好，我们听音乐来读（播放歌曲伴奏的音乐） 　　3．学习歌词 　　教师：歌词唱的是什么呀？我们一起来听（播放歌曲录音） 　　学生：完整的听歌曲。 　　教师：歌词唱的什么呀？ 　　学生：小蜜蜂采花蜜（或其他） 　　教师：老师告诉大家这首好听的歌曲，也是德国小朋友最爱唱的，名字就叫《小蜜蜂》，歌曲赞美了勤劳的小蜜蜂。我们听第一段是怎么唱的（播放歌曲第一段） 　　学生：再次接触歌曲的第一段歌词。 　　教师：带着大家唱一唱。 　　教师：会唱的同学中有愿意唱给大家听的吗？ 　　学生：展示。 　　教师：这些同学很勇敢，老师很钦佩你们，刚学完就给大家表演，真了不起。下面我们看第二段歌词，我们先自己尝试着唱一唱，好吗？ 　　学生：跟着老师的琴演唱歌曲第二段。 　　教师：有没有想唱第三段的呢？ 　　学生：几个人唱第三段。 　　教师：我们学习了三段歌词，有谁产生了想三段连起来唱的想法？ 　　学生：举手。 　　教师：我来伴奏，大家一起来。 　　学生：跟着音乐完整的唱歌词。 　　教师：小蜜蜂勤劳的工作，为大家制造出最好蜜，所以我们要爱护他们。 　　三． 歌曲表现（阶段目标：用自己喜爱的形式表演歌曲） 　　过渡语：大家学习的时候非常专心，所以我们很快就会唱歌曲了。怎么让小蜜蜂活动起来呢？ 　　教师：老师准备了小蜜蜂的头饰，请几位小蜜蜂上来表现一下。 　　学生：配合表现，做飞的动作（双臂从两侧向头上，双手手腕固定后再下来，然后再做同样的动作） 　　教师：还有要来的吗？ 　　学生：小组来设计动作（每组同学设计一段歌词就可以）。 　　教师：请三个小组来展示。 　　学生：展示 　　四． 器乐练习（阶段目标：用器乐吹奏歌曲） 　　教师：演唱、表演完歌曲，我们还能怎样表现？ 　　学生：乐器 　　教师：我们来唱一下歌谱 　　学生：展示 　　教师：纠正指法 　　学生：与教师合奏。 　　小结语： 　　今天这节课，老师发现大家都进步了，有同学学歌词非常快，还有同学吹口风琴非常快。老师真为大家感到高兴。有的同学可能还不熟，没关系，希望大家下去复习，争取下节课给大家展示。 　　教学设计思路：我这节课的设计也是针对二年级同学现有水平、能力而设计的。突出一点就是关注每个孩子的成