霍山二中2014级八年级.doc

团结协作、共同进步、提高素质、争创优秀班集体 ———霍山二中八（）先进班集体事迹材料2014级（）班来，在学校领导的指导帮助支持下，通过班主任、班委、及全班同学的共同努力，大家心往一处想.劲往一块使班上同学各有自己的目标大家在学习中你追我赶互相帮助班级各项工作有序开展、不断进步，在成绩各方面都取得了很好的成绩，特申报先进班集体。现就班级工作总结如下： 一、 班级概括 20149月，来自全县各地的同学们带着梦想，相会霍山二中八（）50人，其中男生2人，女生人，100%。班级于2014、2015两个学年度被评为“学校先进班集体”， “文明班级”， “卫生优胜班级”，的称号；2015年度度获得了学校“红旗团支部” 、“学雷锋先进班集体” 荣誉称号。 班级培养了张骁彧、舒健、刘雨晨等全校闻名、家长皆知、品学兼优的三好学生。校级十佳团员杨若雨同学、及黄佳玉等一批优秀学生干部。上学期：在学校体操比赛、冬季越野赛、乒乓球赛及校园艺术节的活动中，分获团体二个壹等奖和二个二等奖，并且余子童同学的书法和王安琪同学的手工制作在今年的校园艺术节中荣获特等奖。 一年多来八（） 八（）我们班是一个温暖、和谐的大家庭，积极向上的优秀班集体。团结、进取、活泼、创新是我们的最大特点。 二、 班集体建设 在品德教育上，一年来八（）班级管理制度 “人最宝贵的是生命，生命最宝贵的是在集体中实现自我”，本班视“集体发展，实现自我飞跃”为树立良好班风的核心。我们都在为构建和谐校园而努力，要构建高质量学校德育的基础就是构建高效班集体。这种班集体应该是：目标明确，努力进取，干部得力，团结协作，活动丰富，健康向上，舆论正确，班风良好，制度健全，行为有序的集体就是高质量的集体。（）班的“德育量化评比制”是在的量化表的基础上发展而成的具有（）班特色的班级管理制度，该制度以70分为起始分，以加分，扣分的形式规范同学们的学习习惯和态度，从而增强同学们的道德修养。该制度的加分条款多而减分条款少，是为了不给同学们的太多的条条框框，让同学们获得尽可能的表扬和肯定，让同学们跟自由的畅游于知识的海洋。老师还每组安排了一个记分员，来做加分，减分和情况记录。并且每个星期都将进行一次小结，每个月进行评比，会对积分高的同学进行奖励。这样便调动了同学们的学习积极性，每个同学都可以利用“分值”来评判自己，同学之间可以互相竞争，互相激励，形成了积极良好的班风。和谐的集体是学生成长的沃土；我们（）班正是用和谐进行着心灵的交流，用和谐形成强大的凝聚力，用和谐发现智慧，用和谐铸就集体的辉煌！ （） （1）打造有效课堂高效学习方法我们（）班课堂教学的效课堂高效学习围绕促进学生的身心全面发展做文章，我们打造高效课堂，调动学生学习的积极性，让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射，使学生真正成为课堂的主人。自主学习；把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，学生成为课堂的主人，围绕学生的身心发展进行课堂教学，使学生真正成为课堂的主人。?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??合作学习有效课堂高效学习方法按照如下步骤进行：1、选定课题，即确定要学习的内容或任务。2、小组设计，即确定小组学习的规模、划分学习小组。其中，划分学习小组时，应注意把学习水平不同的同学安排在一起，以便于成绩好的帮带成绩差的。3、安排课堂。学习小组的成员面对面地靠拢在一起，能够看到相关的学习材料，相互交谈、讨论。4、呈现学习材料。把学习材料分割开来，使小组的每位成员都有自己的学习内容，并承担相关的学习责任。5、开展学习活动。学生根据分工首先完成自己的学习任务，然后与小组成员交流各自的学习成果，最后把各自的学习成果整合在一起。教师在这一过程中给予学生监督和指导，掌握每组的学习情况。6、提交小组的学习结果。学习小组把本组的学习、研讨结果呈现给全班，教师总结、评价各组的学习，必要时对学习内容进行补充讲解。浓厚的学习氛围 学风浓厚也是我们班的一大特色。在学习中，同学们互相勉励、互相赶超，形成了良好的学习氛围，对同学们的学习有很大的帮助。有的同学平时上课不敢发言，下课也不找老师问问题，从而导致学习跟不上，于是我们就采用一对多结对子的策略，一名老师针对几名在这一学科不行的同学，上课时多关注这些同学，如果老师忙不过来，班干部也可帮老师进行辅导，经过这一段时间的学习后，大家发现初中是一个打基础的时期，大家绷紧了神经努力学习，学习气氛浓厚，我们做到了有无老师一个样，以高标准严格要求每一位成员，使我们的成绩越来越好，班级凝聚力越来越强，同学从内心的自豪——我学生就是不一样！ 丰富的文娱活动 在这紧张又忙碌的学习生活中，自然也穿插着许许多多多姿多彩的片段。我们挥舞着画笔，描绘出那宁静祥和的画面：在文化节会上，许多同学展