13-16 一年级导学案.doc

白银区第三小学六年级上册导学案 主备教师 李燕梅 复备教师 　 审核 　 教学内容： 两件宝 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。　　　 2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字。　　　 3、培养学生独立识字、自读的能力。　　　 4、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。 教学重难点：1、正确、通顺地朗读课文。认识本课12个生字及词语会写会用生字。初步理解课文内容。　　 2.读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。教给识记生字方法。理解“创造”。 教学准备：课件 课时安排：两课时 教学环节 读文-识字-读文-理解-写字 教学重构 预习导航 1.圈出文中生字，画出生词，多读几遍。 2．生字口头组词、说成语、说话。 3.读通课文，提出问题。 　 新课导入 今天老师给小朋友带来了两则谜语，1.“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。”想想这是我们身体的哪个部分？板书手。2.“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。”这又是身体的哪个部分？板书脑。齐读：“手”和“脑”（板书：和）。手和脑是人的两件宝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。　 　 合作探究 第一课时 每日一读 检查预习。1、小组长检查预习，汇报。2、小组比读课文。评价。3、交流家中预习情况。 　　 4、齐读课文。 三、认识生字，读准生词 1、小老师领读 2、开火车 3、抽读 四、质疑解惑，自主理解课文内容。1、读了儿歌，你知道了什么？　 2、指导朗读。　　 3、质疑：你还有什么问题要问？ （那两件宝指的是什么呢？为什么双手和大脑是人的两件宝呢？ 人的双手会做哪些事情呢？） 　　 4、出示图片帮助理解。建筑工人、粉刷匠、园丁、…….）这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下，可以修起一幢幢高楼，架起一座座桥梁。 5、动手又动脑——才能有创造。板书：创造。我们人类通过动手又动脑创造出了——请看！出示图片（各种美丽景观）。6、孩子们读书也是在进行一种劳动，劳动要靠手和脑，所以读书的时候也要动手又动脑。现在我们动手又动脑再读课文，读书时，小手指——指着书，脑子想想怎么读。7、背诵课文。 第二课时一、识字 1.抽认生字　　2.你也能给哪个生字扩词或者说话？二、写字　　我们动手又动脑学会了读课文，认字，让我们动手又动脑写字吧。写字前，有没有需要提醒大家的呢？（注意写字姿势、注意字的占格、注意笔顺、笔画要写标准）　 1.出示“双”，谁会书空？提醒注意什么？听录音。请出小铅笔描一描，看老师写，照着写一写。　　2.手：指导新笔画：竖勾。书空，竖勾占格。　　3.“双”的一半是什么——“又”，又该怎么写？出示，提醒。　　4.“切”偏旁，占格，示范讲解。　　　　 　 达标拓展 1．做“对卡片”的游戏。2．做“找朋友”的游戏。3．电脑游戏：读句子。 归纳总结 凡做事要做好，必须动手又动脑。除了手和脑是人的两件宝。我们的耳朵、眼睛等等身体器官都是我们的宝，用这些宝我们能做很多很多有益的事。　　　 教学反思 　 白银区第三小学六年级上册导学案 主备教师 李燕梅 复备教师 　 审核 　 教学内容： 乌鸦喝水 教学目标：1、认识“乌,鸦”会写“可,石”。??? 2、正确,流利地朗读课文背诵课文。 ??? 3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。　 认字朗读课文感悟课文内容。 教学准备： 课件 课时安排：两课时 教学环节 读文-识字-读文-理解-写字 教学重构 预习导航 1.圈出文中生字，画出生词，多读几遍。 2．生字口头组词、说成语、说话。 3.读通课文，提出问题。 　 新课导入 1.一只乌鸦很口渴，到处找水喝，找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办？今天我们学习《乌鸦喝水》的故事。2、出示课题，齐读。 　 合作探究 第一课时　 每日一读 检查预习。1、小组长检查预习，汇报。2、小组比读课文。评价。3、交流家中预习情况。 　　 4、齐读课文。 三、认识生字，读准生词 1、小老师领读 2、开火车 3、抽读 四、质疑解惑，自主理解课文内容。1、读了课文，你知道了什么？　 2、指导朗读。　　 3、质疑：你还有什么问题要问？ 4、课堂交流　　①一只乌鸦口渴了，到处找水喝。抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景，乌鸦会到哪些地方找水？边找还边说着什么？体会乌鸦口渴难耐焦急的心情，指导朗读第一句。　　②乌鸦找到了水，可是因为瓶子里