自信表演 绽放自我.doc

自信表演 绽放自我 自从新课程改革以来，在小学音乐课中表演教学占据了重要份额，是其中重要的课题之一。表演教学如果运用得好，不但能提升课堂教学效果，还能提高学生的表现力及对音乐的学习兴趣。在多年的教学实践中，我想就表演教学谈点体会 ?表演教学内容包括音乐律动、音乐游戏、舞蹈等。音乐律动是模仿式的形象律动教学，律动教学是为了培养儿童的音乐节拍感、节奏感，是强化儿童的音准能力的教学方法。律动教学是要求学生用手、脚、腰、腿、头等人体各部位的自然协调动作来表现音乐及歌词的意境，教师根据音乐作品的要求，在立体的空间中采取“开放式”的教学方法，启发学生联想并自由发挥、自我表演。也可采用另一种方法，那就是统一的、较规范的群体律动，教师根据音乐大意编出整套的规律动作。例如一年级的《快乐的一天》，根据刚上学儿童的心理特点，我编的第一节“早早起”，动作有起床、穿衣、刷牙等来源于生活中的动作，孩子既熟悉又喜欢，表演起来简单整齐。第二节“上学去”，我启发刚上学的孩子那愉快的心情，背书包的动作，蹦蹦跳跳的动作等等，合着音乐，载歌载舞。又如，学习《谁在叫》这首歌，我先启发大家对各种动物的形象进行加工，然后是动态的模仿，最后是引导大家关注特征的节奏感及形象化的体现，使孩子们跳起来如临其境、如仿其形，天真活泼，富有情趣。如：模仿小猫、小鸡等各种小动物的样子，小鸭的“小八字步”、小老鼠逃跑时的小跑步……在课堂上熟练后，练上几遍，再找出几位学生在台上合着音乐领做表演。儿童有上进心，个个都想上台显示自己，这样还能调动大家的学习积极性。????????音乐游戏教学是培养儿童音乐兴趣的有效方法，在律动表演的基础上，可让他们扮演各种角色，合着音乐表演。例如：学习二年级音乐第册《》一课，让学生把作品表演得淋漓尽致。 这样，既活跃了课堂气氛，又增进了师生间的团结友谊，还巩固了教学内容，低年级最适合此种教学方法。????????在律动、游戏教学的基础上，再进行教学，这是较高层次的综合音乐素质教育的教学方法，要求手脚及全身动作的投入都要合着音乐拍节奏，突出民族民间音乐地方特点。富于联想，能促进右脑的开发活动，使人获得智慧并展示智慧。舞蹈要求动作整齐，姿态优美，以形感人，以形传情，通过创作、训练、表演对少儿进行德、智、美的教育，开挖他们的潜在能力。在教学过程中应认真注意学生对动作和音乐节奏配合的反应情况，要求学生必须有较强的乐感，对音乐节奏的反应速度要又快又准确。为了培养少儿的表演能力，还需从韵律和知识教学入手，来培养和锻炼少儿的表演技能。在课堂上可根据不同民族风格的音乐，练习一些身体韵律，肢体动律组合，使孩子们从韵律和动作中体味语汇的内涵，加强他们对语汇的理解和认识，了解身体和肢体在动作中的功能和作用。在教学中启发学生体会美的韵味，像朗读一样有抑扬顿挫、流畅回环的韵律美。朗诵时，语调速度要掌握恰当，才会使人感到声情并茂、余音缭绕。动作也是如此，也应抑扬顿挫、舞情并茂。学生在学习时，不仅要记住动作，还要记住每一舞句所体现的情感，没有良好的记忆力是无法完成一个的。一堂课所需要的记忆力远远大于文化课，因为音乐的节拍是变化的，的动作也是变化的，的情感也是变化的，要求每一位学生必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的线条。因此，孩子们在课上得到的锻炼无疑会给予他们学习上极大的帮助。???? ?