就久不唱歌忘记歌.doc

教 学 设 计 题 目 久不唱歌忘记歌 总课时 2 学 校 五小 教 者 王景楠 年 级 四年 学 科 音乐 设计来源 自我设计 教学时间 2012年月 日— 月 日 教 材 分 析 《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，歌词直白具有一定的寓意性。歌曲节奏紧密，速度较快， 情绪轻松活泼，歌词风趣，俏皮。 学情分析 创编歌词对于学生来说是一个难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬多说学生的优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢做，再讲一些创编的方法，引导学生走上正确的轨道。 教 学 目 标 1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。2、通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。 ? 3、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。 重 点 指导学生用轻盈而又弹性的声音演唱歌曲。 点 歌曲中衬词的演唱，同时引导学生从情绪表达和风格把握的角度演唱。 多媒体课件、课本、电子琴、竖笛。 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 一组织教学 二导入 三新授歌曲 1师生问好 2做简单的发声练习。 1、? 引导学生说说自己了解的少数民族知识，回想一下以前学习过的少数民族歌曲。中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经过中央政府确认的民族共有56个，由于汉族以外的55个民族相对人口较少，习惯上被称为“少数民族。 2、? 展示课件中布依族图片，简介布依族。 1、们听过或者唱过布依族歌曲吗？今天我们就来学习一首布依族歌曲《久不唱歌忘记歌》 2、.播放歌曲范唱，学生初听感受歌曲旋律并说说听后的感受。 3、找找歌曲的特点（相同和不同等等）。 4、引导学生了解歌曲中的衬词。 5、听老师初唱，可小声跟唱。 6、反复多种方式练习：男女生演唱、全班打节奏演唱，一部分学生演奏一部分学生演唱. 7、练习演唱歌词，速度一次比一次快。要求吐字清晰，节奏要准确。 边唱边拍手 观看图片，并思考问题 聆听歌曲 生谈感受 哼唱歌曲 生练习，采用多种形式演唱 △调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造主动活泼的课堂气氛 培养学生对歌曲的情感，激发学生学习音乐的兴趣。 △通过读词、唱词以及节奏练习，帮组学生体会歌曲感情，同时加深了学生多歌词的记忆和理解。 △培养学生演唱歌曲的能力。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 四创编歌词 五总结 歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思，我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱歌大家听呢？ 学生以小组为单位创编歌词，教师巡回导。 展示创编歌词，师生评价。 选出比较好的歌词，替换原来的歌词全班演唱。 ? 大家都知道，我国是一个多民族的大家庭五十六个民族，民歌很多。 我们今天只是学习了民族海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多的了解我们的民歌，学唱我们的民歌， 让它代代相传下去！ 分组创编 以小组为单位表演，展示成果。 发挥学生的想象力，给学会僧创设创造的空间和展示自我的平台，增强学生表现音乐的自信心，从而培养学生创新意识和能力。 ○本课在教学设计中重点体现了新的音乐教学理念，在课堂实践中让学生感受和体验音乐节奏，让学生在实践中培养了审美情趣和喜爱音乐的情感。 板书设计 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。