新人音版音乐14册第一二单元教案.doc

高何九年制学校电子备课模板 单 元 第一单元 教学内容： 行进之歌 课时 ： 一课时 第1 课时 教学 目标 第一环节 视听导唱 第二环节 欣赏歌曲 第三环节 想一想 第四环节 赏析《拉德茨基进行曲》 第六环节 课堂小结 　一、视听导入课题 　　1、欣赏：《一、二、三、四歌》（学生可跟唱体验）。引出乐曲的体裁：进行曲。 　　2、提问：当你听到这首雄壮有力的军歌、看到战士们生龙活虎的画面时，你受到什么样的感染？（威武、雄壮、有力、活泼、行进、奋进）。 　　二、欣赏：《中国人民解放军进行曲》。感悟进行曲的特点。 　　1、简介郑律成：中国籍的朝鲜作曲家。原曲《八路军进行曲》改编。 　　 　　3、欣赏管弦乐演奏。（课件二） 　　4、讨论（师生对话）： 《中国人民解放军进行曲》三段体 　　教师归纳特点：进行曲源于军队中用来同一步伐、表现雄壮军威、鼓舞斗士的队列音乐。所以说进行曲是一种用步伐节奏写成的器乐曲。这种音乐作品的结构严谨，旋律铿锵有力，节奏鲜明、附点节奏较多、富有强烈的号召性。常用二拍子和四拍子。十七世纪时，多为二部曲式，现代进行曲多为三段式出现，中段较抒情。随着集体歌唱的需要，进行曲又成为声乐的一种体裁。随着时代的发展，进行曲运用的场合更多更广，例如：婚礼、葬礼、迎宾、运动会、庆典等等。 　 　三、欣赏三种不同类型的进行曲的片段，对比分析速度、情绪。同时了解进行曲运用于不同场合的作用。 1、欣赏《婚礼进行曲》片段（中速） 2、欣赏《葬礼进行曲》片段（慢速） 3、欣赏《军队进行曲》片段（快速） 4、学生分组讨论生活中还有哪些进行曲？每个组派几个代表合唱一首进行曲，要求步伐整齐，精神饱满。 5、学生分两大组演唱《中国人民解放军进行曲》主题。要求向军人一样步伐整齐，歌声嘹亮（原地踏步）。演唱后互相评价。 　　四、赏析《拉德茨基进行曲》，学生在体验中进一步了解ABA曲式和进行曲的特点。 　　1、 欣赏声乐曲《拉德茨基进行曲》A段。 　　2、启发式提问：谁知道曲作者？拉德茨基是什么样的人物？ 　　3、教师讲解：作曲家和乐曲中的人物。 　　作曲家：老约翰。施特劳斯是奥地利作曲家、指挥家。是维也纳圆舞曲的奠基人之一，他的三个儿子都是作曲家，《蓝色多瑙河》是其中一个儿子创作的。他的作品共有252首，其中圆舞曲有152首，被誉为“圆舞曲之父”。 　　4、、欣赏《拉德茨基进行曲》（课件：管弦乐曲） 　　5、讨论：曲式：三段体 　　情绪：A段：战马奔腾，威风凛凛。 　　B段：骑在马上检阅部队，严肃而轻松。 　　六、小结： 师生齐唱《一、二、三、四歌》 教师：今天，我们随着雄壮的军歌，迈着整齐的步伐，走进进行曲。 学生跟唱A段。（课件一：合唱） 这两首作品的共性：（对比教学法） 　　情绪：表现军营生活，奋进向上。 　　伴奏：管乐队（又称军乐队、铜管乐队） 　　速度：（中速） 　　节奏：鲜明，适合行进中唱歌来统一步伐 　　偶数拍子：二拍子、四拍子。 步伐欢快。情绪热情洋溢。 步伐沉重，情绪悲壮。 步伐坚定有力、情绪充满朝气。 （合唱、钢琴伴奏） 拉德茨基：是奥地利的陆军元帅，曾任骑兵总司令。曾积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率军侵略意大利，任意大利北部总督多年。这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。从德奥认为拉德茨基是英雄人物，而意大利认为是侵略着，由于这首乐曲十分动听，人们就忘记了那段不光彩的历史。《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的必演曲目，演出时，观众拍手参与，情绪热烈欢快。 布置作业 板书设计 《中国人民解放军进行曲》 《拉德茨基进行曲》ABA曲式 教学反思 高何九年制学校电子备课模板 单 元 第一单元 教学内容： 《一二三四歌》 课时 ： 一课时 第1 课时 教学 目标2、复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。 3、讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体 地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。 教学 重难点 重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。 难点： 1、节奏型的掌握。2、附点音符与八分音符唱法的区别。 教具 准备 课件 第 一 次 教　学　设　计 教学 流程 教师活动 （教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计) 第一环节 创设情境 第二环节 学唱歌曲 第三环节 实践与创造 第四环节 课堂小结 组织教学： 师问：谁是最可爱的人啊？ 军人在你们的心中是怎样的形象？那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。 请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比