小学语文二年级第六单元《21.画家和牧童》教案.doc

学科 语文 年级 二年级 单元 第六单元 课型 精讲 课题 21、画家和牧童 课时安排 2 主备教师 备课时间 复备教师 班 级 授课时间 教学目标 1、.会认13个生字，会写12个字。 2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重点 会认13个生字，会写12个字。 教学难点 通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。 教法学法 讲授，小组合作学习。 教学用具 教学过程 复备内容 第一课时 一、欣赏名作，激趣导入。 1、师：小朋友，你们喜欢画画吗？你们班谁画画画得最好？那他就是我们班的小画家。 2、今天，老师带来了几位大画家画的画，看你们能不能猜出这些作品是哪位大画家画的？ 课件出示齐白石的《虾》、徐悲鸿的《八骏图》、李苦禅的《鹰》让学生猜。 3、小朋友们，你们是怎么知道的呢？（课本后面的“我知道”里就有介绍） 4、课件出示戴嵩的《归牧图》，那这幅图又是哪位大画家画的？（戴嵩）你了解戴嵩吗？ 师简介戴嵩：戴嵩是我国唐朝一位著名的画家，他特别喜欢画牛，他画的牛栩栩如生跟真的一样。就是这样著明的大画家和小牧童之间又会发生什么事呢？就让我们一起走进第21课寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、教师课件出示要求，学生自由读课文。 （1）圈出不会认读的生字词，借助拼音多读几遍。 （2）读准字音，读通句子。 （3）标出有几个自然段。 2、检查生字词的认读情况。 （1）、认读生字。带拼音认读（指名读、齐读）、去拼音认读（男女生赛读）。 戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱 （2）、交流记字方法。 （3）、引导学生区分“带”、“戴”，并交给方法：遇到不能区分的同音字，请教字典老师。 (4)、带拼音认读词语。（小老师带读，齐读。） 戴 嵩 价钱 购买 一幅 浓墨涂抹 轻笔细描 纷纷夸赞 称赞 和蔼 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭 愧 拱手 （5）去拼音抢读词语。 3、句子乐园：认读带有生字的句子。（读准字音，读通句子。） ①、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 ②、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的人看了，纷纷夸赞。 ．．．．．． ③、您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。 ④、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” 三、指导书写。 1、教师出示要求会写的12个生字认读。 2、应用：选择一个你喜欢的生字扩词并说一句话。 3、观察田字格，说发现：写的时候，哪些地方要提醒同学们注意？ 4、教师应学生要求示范指导“兄、呆、钱、购”四个字。“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展，“呆”下面部分的竖要写在竖中线上；“钱”字左短右长，重点知道金字旁和斜钩的写法；“购”字的“贝”和“勾”都要写得瘦长一些。 5、学生先描红，然后自由写。 6、同桌互评。 四、再读课文，整体感知主要内容。 1、齐读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 2、指名交流。 五、课堂小结。 课文讲了一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。那么戴嵩画了一幅什么画呢？牧童又指出他的什么错误呢？下节课我们继续学习。 第二课时 一、质疑导入 1、教师板书课题。（板书：画家和牧童)(“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些) 2、教师：谁知道老师为什么这样写课题?这是怎么回事呢? 二、精析感悟，积累语言 1、教师：课题中的画家指的是谁?(戴嵩)课文是怎么说的?找出来读一读。 2、出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 (1)、这句话告诉了我们什么?(画家的朝代和名字。) (2)、“著名”是什么意思?(很有名，几乎达到人尽皆知的程度，其影响力非常大，经得起时间的考验。比如说著名的歌星、著名的作家等。)(板书：著名) (3)齐读这句话。强调“著名”一词。 3、教师：课文从哪些地方说明戴嵩是个著名的画家、他的画技高超呢? 4、学生自读课文，用横线画出说明戴嵩是个著名画家、画技高超的句子。 5、全班交流。 (1)、出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 ①、教师出示《斗牛图》，学生欣赏这幅绝妙之作，理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”两种画法。 ②、从这句话中，你觉得戴嵩画得怎样?(画得很好看、画得很用心、画得很熟练、画得又快又好) ③、教师：他画得很用心，很熟练。他画得又快又好，真不愧是一位——著名的画家。 ④、用上“一会儿??一会儿??”来说一句话。 (2)、