30.聪明的牧童.doc

闵行区民办文博小学备课教案 学校 民办文博小学 设计者 潘长青 执教者 潘长青 学科 语文 单元 第六单元 课题 30.聪明的牧童 课时 1 班级 二（4） 执教日期 2013.5.7 一．教学目标 1、能独立认识本课生字7个。积累词语7个。 2、能正确朗读课文。并能尝试分角色朗读课文。了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。 3、懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。 二．目标制定依据 1．教材分析 整体分析： 这是一篇很有趣的童话故事。文中的两个人物，一个是尊贵的国王，一个是身份低下但又极具智慧的小牧童。国王为了证实有关牧童“别人无论问什么问题，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名”的传言，故意出了三个常人难以回答的问题刁难小牧童。聪明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王的问题，使国王从开始的半信半疑到后来被牧童的机智过人所折服。 教学重点： 1、能独立认识本课生字7个。积累词语7个。 2、能正确朗读课文。并能尝试分角色朗读课文。了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。 教学难点： 通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。 2、学情分析 学生对益智类的童话故事是很感兴趣的，但要让他们在了解故事内容后，说说牧童的回答聪明在哪里，作出简单的评价，这对学生来说有一定难度。教学时需要老师及时引导学生，针对国王提出的问题的难度，体会牧童回答的巧妙之处。 三、板书设计 提出问题 无法回答 30、聪明的牧童 国王 提出条件 无法完成 举出例子 无法推算 四、教学准备： 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题，反馈预习，整体了解内容。 师：在这个单元中我们能够认识好几位聪明人，有聪慧过人、善于思考的——曹冲，有聪明伶俐、善于辩驳的——徐童，有充满智慧、才华横溢的——海顿。今天，有一位牧童来到了我们的课堂，他是个怎样的孩子呢？出示：从前，有个牧童，别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。 理解：远近闻名 师：你觉得牧童是个怎样的孩子？你从哪里看出来的。 引读：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。 学用“无论…都…”完成表格（略） 3、出示课题 齐读 30、聪明的牧童 倾听 齐读句子 指名读 交流 读句子 完成表格 齐读课题 通过对本单元所学的人物，进行导入新课，能够使学生对本单元的内容有所了解。 二、整体感知课文 1、出示自学要求： （1）轻声读课文，读准字音，读通句子。 （2）用“____”划出国王问的问题。 2、出示：牧童 自信 究竟 永恒 肩膀 聪明 问题 远近闻名 密密麻麻 3、交流国王提出的问题（板书：提出问题） ※世界上的海洋中究竟有多少滴水？ ※天上有多少颗星星？ ※“永恒”有多少秒钟？ 永恒 理解“永恒” 4、引导学生对国王提出的问题进行质疑 5、师：刚才小朋友们联系生活经验，对国王的问题提出了自己的不解之处，大家有没有发现，这国王提出的问题根本就——无法回答（板书：无法回答）那么国王为什么要问这些无法回答的问题。 自由读课文 指名读 交流句子 指名读 学习生字“恒” 质疑 交流 学生在交流时可能出现泛泛而谈的情况，教师在教学时要努力引导他们从国王提问的难度和牧童针对国王的问题 三、重点朗读牧童的回答，进一步体会他的聪明 四、拓展延伸、复习巩固： 1、师：面对国王提出的问题，聪明的牧童是怎样回答的呢？再读第2节，用曲线划出有关句子 2、交流 （1）国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告诉您海里到底有多少滴水。 （2）天上的星星就跟这纸上的小黑点一样多，请您数数吧。 （3）波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，“永恒”的第一秒钟就算过去了。 3、师生合作读 4、师：对于国王提出的三个无法回答的问题，牧童一一进行了解答，你觉得他的回答怎么样？请小朋友们再读读这些句子，想想牧童的回答聪明在哪里？ 5、交流 （1）国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告诉您海里到底有多少滴水。 （引导学生抓住“把世界上所有的河流都堵起来”来理解） 师：牧童的言下之意就是：如果国王