3-6岁指南反思2.doc

《指南》指导下的教学反思 教学片段记录 音乐活动： 活动目标：　　 1．感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学习模仿表演歌曲。 2．通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。 3．对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。 活动准备： 1．螃蟹头饰一个。 2．音乐磁带。 活动过程：　　 1．歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。 （1）教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。 （2）变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。 （3）教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢！听！这是谁？ （4）教师念谜语儿歌《螃蟹》。 2．出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。　　 （1）教师：螃蟹是什么样子的？螃蟹的身体是什么样子的？ （2）教师：螃蟹身体的两侧有什么？有几个？带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。 （3）螃蟹身体的前面有什么？是什么样子的？ （4）教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗？ （5）请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。 3．欣赏歌表演《螃蟹歌》 （1）教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。 （2）教师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？ （3）教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？ （4）让幼儿学一学甩的动作。 4．学唱歌曲。 （1）教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。 （2）提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。 （3）引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪；横着向左走，向右走；到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子 5．集体表演，结束活动 结合《指南》分析 《指南》艺术领域的子领域“表达与创造”的目标1“喜欢艺术活动并大胆表现”，其教学建议中就提出要“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”。可见，让幼儿“享受表达的流畅与自主”比“提升表达水平”更重要。 在较多的音乐活动目标中，我们不难发现，大多数都有这样的表述：“初步学会演唱歌曲”“初步学会舞蹈“等。在学习《指南》后促使我们思考以下问题：为什么我们如此在意幼儿是否学会演唱歌曲，如此在意幼儿是否学会了基本的舞蹈动作？这是否和我们长期以来追求结果性目标价值取向有关？ 结合《指南》反思 ?? 《螃蟹歌》是２/４拍歌曲，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。在以往的音乐课教学中，我多采用教师一句一句教幼儿学歌词，一句一句地教唱，总感觉课堂气氛单调，枯燥乏味，针对这种情况，在《螃蟹歌》音乐活动设计中，根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。我围绕1.利用绘画的形式提高唱歌兴趣。2.复习巩固附点音符和休止符的唱法这两个活动目标进行活动设计，我尝试采用多种形式进行教学，在开始部分，教师首先不说歌名，而是将歌曲中所唱的在黑板上作画（画螃蟹），幼儿对这一环节很感兴趣，觉得很好奇，紧接着教师就引导幼儿说出了歌名，再让幼儿回忆螃蟹的画法，先画什么，后画什么，歌词就很轻松的学会了，跟以往的教学比，在歌词的教学方面自己感觉是一个很大的突破，在教唱歌曲时，让幼儿听歌曲录音反复感受歌曲中有附点音符和休止符的乐句，并跟唱，歌曲很快就会唱了，结束部分在集体唱歌时还让幼儿在有附点音符的地方用响板打节奏，幼儿都想尝试，此时把这整节课推向了高潮，最后我把让幼儿画螃蟹最为活动延伸，幼儿参与活动的兴趣很高，边画边唱，教学效果很好，跟以往的教学比，很轻松地完成了教学目标。