二年级上册第十课 广州市中小学音乐学科教学设计常用表格.doc

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格 课题 学唱中外儿歌、童谣 课型或模块 歌唱课 学校 下罗小学 年级 二年级 执教人 邱汇茵 性别 女 年龄 23 职称 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过学习两首作品，感受两种不同地域歌曲风格特色 2、过程与方法目标 歌唱中能用自己的歌声表达出两首歌曲的相同情绪但却不一样的风格 3、知识与技能目标 能用力度与歌曲语气的变化表现歌曲，并通过增加动作做到有表情地歌唱 教学重点 用歌声表达这两首歌曲的情绪 教学难点 能用力度与歌曲语气的变化表现歌曲，并通过增加动作做到有表情地歌唱 教学内容分析 《螃蟹歌》是一首四川童谣，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，表现了孩子在观察螃蟹时却被螃蟹夹住脚的有趣故事。生动形象、栩栩如生的歌词与浓郁的地方特色音调，语言相结合，使得歌曲充满了童趣。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下两个乐句构成。共有3段歌词前八后十六节奏在这首歌曲中反复出现，唱好这种节奏型的感觉、个别关键字的方言发音、歌曲演唱的语气处理是这首歌曲情绪表达的要点。 《稻草里的火鸡》是一首美国儿歌，歌曲讲述一个孩子找火鸡，捉火鸡，到火鸡逃走这个过程，歌曲带有叙事性特点，歌曲运用分角色的演唱营造紧张的气氛，推动歌曲情绪的变化发展，曲调诙谐充满童趣，体现了乐观，诙谐，幽默的情绪。 教学策略 讲授法，音频法，讨论法，对比法 教学准备 多媒体，课本，钢琴 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图 导入阶段 图片导入 出示一幅螃蟹图片，请同学们仔细观察螃蟹的特点，并模仿螃蟹走路姿态 八只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳、横着走 图片 认识螃蟹的特点，使学生更有效演唱歌词 展开阶段 初次聆听歌曲，感受歌曲情绪与歌词大意 再次聆听，引导学生看着歌词对口型默唱 三遍聆听，让学生关注歌词的发音，那些字与我们平常的咬字发音不同，用笔圈出来，引出四川方言 跟老师一起用四川方言朗读歌词 结合节奏唱歌词 随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准 跟钢琴逐句学唱歌曲，提醒学生注意音准和连线。 反复记号的含义 跟着伴奏，完整演唱歌曲 10、分析歌词内容，讨论每一段的演唱情绪 11、请学生二人一组自由组合，一个扮演“螃蟹”一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随歌曲的发展进行表演动作创编，其他学习拍手助兴。 音频，钢琴 引出本课学习的新歌，引导学生演唱歌曲所需要注意的地方 拓展阶段 学习《稻草里的火鸡》 初听歌曲，身临其境。老师准备一幅菜园的图画贴在黑板上，再准备几只火鸡和小朋友的卡片。老师一边范唱，一边根据歌词的意思把卡片“演示”到图画的相应位置上。 有节奏的朗读歌词。注意歌曲中弱起小节，切分节奏 分句跟唱 完整演唱 采用歌曲接龙的方式演唱歌曲 分角色表演唱，选出扮演火鸡和小朋友的学生进行角色扮演，选出部分学生运用串铃、铃鼓和双响筒为歌曲伴奏。 图片 让学生参与模仿，用图画吸引学生学习的兴趣，直接带领学生进入歌曲情境，为把握歌曲情绪、了解歌词意思做好铺垫。 歌词以讲述的形式表现，引导学生通过有表情的朗读进入其中的情绪与情节中去。 结束阶段 请同学们分析两首歌曲的不同点和相同点，总结两首歌曲不同风格的幽默感 表格 （采用采访式总结评价） 课后反思 设计时间： 年 月 日