人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计.doc

人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计 【教学内容】8的乘法口诀 【教学目标】 知识与技能：经历合作探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。 过程与方法:1．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 情感态度和价值观:借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】理解8的乘法口诀的意义和来源。 【教学难点】掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀进行快速计算。 【教法与学法】教法：直观演示，游戏激趣。 学法：小组合作，以练代学。 【教学过程】 活动一：课前铺垫，导入新知 1、做游戏——《找朋友》 2、你们算得真快，说说怎么算得这么快呀？ 3、小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。 活动二：学习新知，自主探究 （一）问题导学（出示PPT军鼓方阵图） 1. 仔细观察，你能很快填出结果吗？ 2. 你们怎么这么快就算出结果了？ 3. 你们都是用几的口诀算出结果的？ 4. 预测一下8的乘法口诀有几句，哪几句？大家一起探究8的乘法口诀。（板书课题） （二）互动探究：小组合作探究出8的口诀。 （三）交流展示：小组派代表和我们一起分享你们小组编的口诀吧！ 活动三：根据意义，记口诀 （一）问题导学： 1、你能用我们以前的方法举例说一说口诀表示的意义吗？ 2、小组选择那种方法识记8的乘法口诀？（记忆方法：拍手记忆法；速读记忆法；开火车记忆法；对对子记忆法。。。。。。） （二）互动探究：小组快速商量选择一种记忆方法快速记住8的口诀。 （三）交流展示：比一比看那些小组记得又快又好！ 活动四：运用口诀，达标检测（习题见PPT） 课外拓展：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？（游戏记忆数螃蟹歌） 【课堂小结】通过本节课的学习你学到了那些新知识呢？ 课后反思：对于长期从事语文教学的我来说，今秋改带二年级数学有着极大的压力，时常有着一种无形的忐忑，这次教研活动我讲授的内容是新人教版二年级数学《8的乘法口诀》，因为是在之前学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我吸取语文教学中的“趣”，利用二年级学生的好奇、好动、好学的特点,再加上我校的124健康课堂模式，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手，主动探究来理解知识、运用知识。 教学时，我从游戏入手在游戏中巩固旧知，极大地调动了学生的学习兴趣。指导学生有序的观察情景图，寻找数学信息，从学生已有知识入手，在小组长的引领下合力动手编制8的口诀，并当堂和同学分享小组成果，以此来激发学生享受与人分享之乐。在理解口诀意义的基础上让学生灵活选用不同的方法来记忆口诀，不但让课堂活起来，而且学生通过自主选择方式记忆，就会提高学生的记忆能力。在整个课堂上因为我提前预备有导学练，这样整个教学过程做到了讲练结合，既节省了教学时间又提高了教学实效。 在评课过程中老师们虽然给予了肯定，但是我知道这是对我一个门外汉的鼓励，在本节课中还存在很多不足1/由于我的数学术语不够准确，所以我在讲课的过程中每到了环节转折的地方，不敢多引导，导致教学环节有些不流畅；2/教学时间把控不够，导致后面达标检测环节有些草草收尾；3/教学过程有点急躁，认为很简单的问题学生肯定会，但遇到不会的地方就显得课堂氛围有点冷；4/学生每每展示环节我都没有去及时进行评价，这样就显得教学意图不明确。 总之，一节课只是教师综合素质的掠影，而学无止境才是发展的硬道理，在今后教学中我要时刻观察学生，渗透服务于学生的观念，当然还要多学习，学习别人先进的教学手法，学习别人专业素养等，让以后的教学之路越走越宽。