《创新是关键》教学设计.doc

创新是关键 教材在该项目下设置了两个层次“科技创新，赶超一流”和“教育创新，人才蔚起”。这两个层次层层递进：实施科教兴国战略，首先要科技创新，因为科学技术的本质就是创新——科技创新，人才为本，教育创新是科技创新的基础。 本课重点解决的问题是怎样成为一个创新型人才?两个重要的观点: 1．＂创新是民族进步的灵魂，科技的本质是创新；我国在科技创新方面存在差距＂一个观点，让学生提高对科技创新重要性的认识，培养科技意识和科技精神． ２．＂教育创新是科技创新的基础＂又是一个观点，让学生积极参与到教育创新中去，培养创新学习方法，做创新型人才． ３．＂如何成为创新型人才的方法和途径＂是本节课的落脚点，从学习和生活中培养创新意识，落实创新行动，不断学习，不断创造，实现人生价值． 对于本节课的内容学生总感觉离自己很远，现在主要任务是学习，科技的创新和教育的创新那是国家的事，科学家的事． 根据以上的分析制定了教学目标： 【情感、态度、价值观目标】 感受科技创新、教育创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变科技落后状况作出应有的贡献。 【能力目标】 理解科技创新和教育创新的重要意义，培养创新精神和实践能力。 【知识目标】 了解我国科技创新、教育创新的措施和成就。 教学重、难点： 教学重点：如何争当创新型人才 教学难点：感受科技创新和教育创新的必要性 教学方法：案例教学法 合作探究法 学法指导： 通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、生生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。 教学准备： [学生] 课前搜集我国为实施科技创新而采取的措施和取得的重大科技成就。 【教学过程】 环节一：自主感悟 教师播放探月卫星嫦娥二号发射视频。 师：同学们看后有什么感受啊？ 师：中国的探月计划又迈出了坚实的一步，那我们是怎样（靠什么）来迈出这坚实的一步的呢？ 引入新课《创新是关键》 （采用必威体育精装版热点问题，学生比较关注的航天领域，激发学生的学习兴趣。吸引学生注意力，提高课堂效率） 环节二：主题探究 活动一：科海探秘 出示航天系列图片 名称 发射时间 创新点 ? 无人飞行 ? ? 载人飞行 ? 一人一天 ?多人多天舱内实验出舱活动 神一 1999．11．20 首次采用在技术厂房对飞船、火箭联合体垂直总装与测试，进行远距离测试发射控制的新模式 神二 2001．1．10 系统结构、技术性能有新的提高，飞船技术状态与载人飞船基本一致 神三 2002．3．25 技术状态与载人状态完全一致，提高了载人航天的安全性和可靠性 神四 2002．12．30 一对动物细胞和一对植物细胞的“太空婚礼”在飞船上举行 神五 2003．10．15 中国飞天第一人杨利伟实现中国百年飞天梦 神六 2005．10．12 两名航天员多天飞行试验，进一步提升我国载人航天科技水平并赶超美俄水平 神七 2008．9．25 3名航天员成功实施空间出舱活动，我国成为世界上第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家 神八 计划于2011年下半年 与载人航天工程第一个空间交会对接目标——天宫一号目标飞行器对接 师：我国正一步一步跻身于世界航天大国之列。这一成就的取得依靠的是什么？为什么？ 学生讨论回答。 教师出示；创新是国家进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。科技的本质是创新，科技的发展靠创新。 （这部分知识是本节课的重点，但是特别抽象，理论性很强，我通过用神舟飞船系列取得的成就用图片和图表的方式来展示，立刻把抽象空洞的理论变成学生心中鲜活的形象。学生就很容易得出结论了） 活动二：科海拾贝 师：你还能举出我国依靠创新推动科技发展的事例吗? 学生分小组展示：结晶牛胰岛素，籼型杂交水稻，两弹一星，青藏铁路 新支线飞机ARJ21，12000米特深井石油钻机，遥感卫星“一号” —— “九号”，神舟七号载人飞船 “嫦娥一号”探月卫星，曙光5000A，“萤火一号”火星探测器? 磁悬浮列车，月球车 (这部分已经让学生做了课前准备，学生上网搜集到了很多关于科技的资料。让学生通过电视广播报纸等多渠道获得国家和世界的大事，了解国家的政策，关注国家发展，并且养成自学习惯，会让他们受益终生。授人以鱼不如授人以渔) 教师播放十一五科技展视频和图片 活动三：讨论交流 过渡：我国在军事领域和航天领域取得了这么大的成绩，是不是我们就可以高枕无忧了？ 出示美国无人战机图片 欧盟：科技大联合、科技进步永远是欧洲一体化建设的火车头? 美国:阿波罗计划、星球大战计划、重返月球计划 巴西:颁布《创新法》、制定科技发展、《战略计划》 日本:科学技术创造立国战略、高效的人才战略体系 科技领域出示： ? 中国 发达国家 差距 信息技术