湘艺版教案第一册第五课.doc

___一___年级____音乐__( 上 )册第( 五 )单元备课 ? 主笔人： 单元名称 第 五 单元 教 学 时 数 合计：2课时 教 学 内 容 演唱：《飞呀飞》 1 音乐知识：音高、唱名、手势1（do）2（re） 演唱：《牧童谣》 1 听赏：《牧童》 教材简析 《飞呀飞》是一首达斡尔族童谣，音乐素材精炼而质朴，曲调活泼可爱，充满天真浪漫的童趣。《牧童谣》是一首湖北童谣，歌词采用问答形式，句法对称，表现了牧童热爱大自然的美好情感。《牧童》全曲节奏欢快，色彩明亮，旋律流畅动听，刻画了牧童稚气天真、活泼快乐的形象。 三维目标 知识与技能： 1、能正确、有表情地演唱童瑶《飞呀飞》和《牧童瑶》。能用线条、动作等不同方式感受，表现童谣的节拍与乐句。 2、能学会1（do）2（re）3（mi）5（sol）6（la）的手势运用到“练一练”的学习活动中。 过程与方法： 能安静地聆听歌曲《牧童》，表达对歌曲的情绪体验，并随着音乐拍一拍，走一走。 情感、态度与价值观： 能积极参与集体音乐活动，在活动中敢于表现。能正确模仿教师动作，并能有自己创造性的设想和表现。 教学重、难点 1、唱好歌曲《牧童瑶》。感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。 2、唱准旋律 3 5 6 5 3 6 3 5 的每个音。 教学措施 在实践活动中感受童谣韵味 年级：一年级 学科：音乐 章节名称：第 五 单元 主笔人： 课 题 《飞呀飞》 《牧童谣》 《牧童》 教 学 目 标 知识与技能 1、能正确、有表情地演唱童瑶《飞呀飞》和《牧童瑶》。能用线条、动作等不同方式感受，表现童谣的节拍与乐句。 2、能学会1（do）2（re）3（mi）5（sol）6（la）的手势运用到“练一练”的学习活动中。 过程与方法 能安静地聆听歌曲《牧童》，表达对歌曲的情绪体验，并随着音乐拍一拍，走一走。 情感、态度与价值观 能积极参与集体音乐活动，在活动中敢于表现。能正确模仿教师动作，并能有自己创造性的设想和表现。 教学重、难点 学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。 教、学具准备 电子琴、课件、多媒体 教 学 时 数 两课时 教 学 过 程 第一次备课（集体备课详案） 第二次备课（个人备课思考） 　 第一课时 一、组织教学 播放音乐《飞呀飞》师生律动 二、音乐知识——1（do）2（re）的音高、唱名、手势 1、复习3（mi）5（sol）6（la）的音高，唱名，手势。 2、讲解1（do）2（re）的音高，唱名，手势。 3、师示范，学生学习 4、边唱边练习手势。 三、学唱歌曲《飞呀飞》 1、初步聆听乐曲，感受歌曲的情绪。 2、按节奏示范朗读歌词，读出童谣的趣味。 3、分句聆听并学唱歌曲。 4、完整地演唱歌曲，在唱到“飞呀飞呀”时可加上雄鹰展翅的动作，衬词“珠那嘿”“德都嘿”可加入跺脚动作。 5、采用接龙唱，领唱，齐唱等方法唱熟歌曲。 6、综合表演，师讲解歌曲的情绪，让学生边唱边配合一些动作表演。 7、创编表演，把学生进行分组，自由讨论进行创编表演。 四、小结 师：达翰尔族儿童驰马在草原奔驰的生动场景令人流连忘返，让我们一起来学他们的动作飞出教室吧！ 第二课时 一、组织教学 播放音乐师生律动 二、欣赏捷克民歌《牧童》 1、聆听歌曲《牧童》 师：听听这首歌曲，给你什么样的感受？歌曲情绪是怎样的？ 2、谈感受 学生展开联想，并说一说听到歌曲时你的脑海里出现了什么样的画面？ 3、复听音乐，学生跟着老师在强拍拍手， 4、再听音乐，跟着音乐走步，感受乐句的不同。 5、再听音乐，学生随着音乐边拍手边踏步。 三、听赏《牧童瑶》 1、导入 师：刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹奏的音乐是什么样的呢？你们想不想听一听？ 2、聆听《牧童瑶》竹笛版范奏 3、展示课件让学生展开联想 4、复听《牧童瑶》旋律，边听边看老师做手势。 5、再次聆听，跟随老师一起做手势（学习2 re的手势并唱准音高） 6、老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。 三、音准训练，解决歌曲中的难点 1、导入 师：刚才同学们一共唱了几个音？让我们用这四个音来做音乐游戏好不好？ 2、发声练习 5 5 5 5 6 — | 师：牧 笛 声 声 吹， 5 5 6 — | 生：lu lu lu。 5 5 5 5 3 — | 师：牧 笛 声 声 吹， 5 5 3 — | 生：lu lu lu 师：请同学们听好，现在我反过来唱了 3 3 3 3