小学一年级音乐第二课.doc

上课周次： 2012 学年 第 二 学期 第 周 课 题 第二课《放牧》 课 型 综合 第 1 课时 听 说 写 唱（演） 奏（拍） 舞（律动）、创编 《牧童短笛》 《牧童》 《牧童谣》 《放牛歌》 双响筒 节奏创编 教学目标 1、通过聆听《牧童短笛》演唱《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化 2、在音乐创编活动中，探索简单打击乐的合奏，掌握合奏的和谐。 教学重点 欣赏《牧童短笛》感受情绪速度变化 教学难点 能用简单打击乐器选择合适的节奏为歌曲《放牛歌》伴奏 教学准备 钢琴、多媒体课件、鼓、锣、镲若干 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 修 改 意 见 一、欣赏 1、导入：春天到了，听牧童骑着牛儿去哪里？ 2、初听乐曲(《牧童短笛》第一部分。 3、师生交流：这一情景你能想像吗? （生回答） 牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。 4、再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受（情绪与速度）? 5、师生讨论对第一乐段的感受…… 6、揭题：你觉得用怎样的题目来表达这首乐曲比较合适？出示课题《牧童短笛》，介绍贺绿汀 7、聆听第二乐段。 设问：这段音乐描绘牧童在干什么? 在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化? 8、师生讨论第二乐段提出的两个问题。 9、完整地听全曲。 设问：全曲分几段? 有没有相同或基本相同的乐段? 10、再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。 二、学唱歌曲 1.初听歌曲： 提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。 2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。 3.跟着钢琴演唱，想一想这首歌曲有什么特点？ 提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分 4.边唱边在间奏部分用动作表示，也可以想象用锣、鼓、镲怎样为歌曲伴奏。 三、创编 编创与活动： 1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。 2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。 3、教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。 板 书 设 计 第二课 放牧 《牧童短笛》 悠闲（稍慢） 欢快（稍快） 悠闲（稍慢） 《放牛歌》 上课周次： 2012 学年 第 二 学期 第 周 课 题 第二课 《放牧》 课 型 综合 第 2 课时 教学目标 1、通过听《牧童》，哼唱《牧童》充分感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 2、在音乐实践活动中认识双响筒高低音的表现效果，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。 教学重点 聆听《牧童》，感受斯洛伐克民歌特色 教学难点 能用双响筒为歌曲伴奏 教学准备 钢琴、多媒体课件、双响筒若干 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 修 改 意 见 一、欣赏 1、完整地聆听歌曲《牧童》的录音。 2、提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。 3、介绍了解歌曲 《牧童》是一首斯洛伐克民歌。第一乐句旋律和第几句相似？情绪呢？（充满生机）第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音什么？（mi），抒发了牧童怎样的心情？（内心涌动的快乐情感。）第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐怎样？（平静下来）。 第二段歌曲音乐情绪更为怎样？（活泼、欢快），最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。 你觉得《牧童》是一幅怎样的画？ （田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。） 哼唱歌曲 我们边听录音边用“LU”跟着哼唱 跟着钢琴轻声哼唱歌曲，感受牧童的乐趣 二、认识打击乐器：双响筒 1、老师随学生的唱、随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。 2、认识双响筒。 提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗? 探索：分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音? 3、双响筒及演奏方法简介： 双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低