五年级教学设计：20 The spring festival is Coming!.doc

教学设计 ? 基本信息 姓名 石玉平 工作单位 廊坊市第十小学 所用教科书 冀教版小学英语三年级起点 所教年级 五年级 所教册次、单元 上册 Unit4 设计主题 （课题名称） Lesson20 The Spring Festival is Coming! （ Part 1 ） 1. 整体设计思路、指导依据说明 本节课是冀教版小学英语五年级上册第四单元 Lesson20 The Spring Festival is Coming! 本单元主要的语言功能为：介绍春节的习俗及人们在春节时干的活动。本课主要是让学生学会描述人们在春节的时候干的活动。本课堂为随后的教学知识做铺垫，是本单元的基础性教学内容。根据《英语新课程标准》，本人将采用引导型，任务型以及情景交际法，采用多媒体课件进行教学。课堂的任务设计贴近实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景。通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力及合作能力。 2. 教学背景分析 ? 教学内容分析： 本节课为 Unit 4 ， Lesson 20 第一部分，教材以春节习俗为中心话题，在春节期间人们干的活动为主要内容。本堂课的教学内容与实际生活息息相关，学生很熟悉，易于引导学生运用英语来进行交流。因此在本课教学过程中，我将引导学生自主学习发现并总结字母发音规律，从而达到能自然拼读出包含这个字母组合的单词的目的。同时采用多种活动形式，引导学生学会用英语来表达春节的习俗。 学生情况分析： 本课的授课对象是五年级学生。他们已经掌握了简单的字母组合的发音规则，因此也为本节课的字母组合发音以及其所涉及到的单词的整体拼读打下基础，让学生结合单词来辨别字母发音并鼓励学生大胆积极地去探索发现其发音特点。 3. 教学目标分析 ?? 知识目标：能够听懂、会说、认读单词： room, door, window, kid, make ；能够认读、理解并运用句型及回答句型 What do you do for the Spring Festival? ?? 情感目标：能用英语简单的描述中国的传统节日——春节；进一步培养学生尊重中国传统节日的意识。 ?? 能力目标：提高学生用英语简单表达语言的能力，并了解一些简单的字母组合发音规律，并体会句子中的重读，弱读，连读，升调，降调，从而培养小学生朗读英语时的语感。 4. 教学重点、难点分析 教学重点： 1. 能够听、说、读、写名词 room 、 door 、 window 、 kid 和动词 make ；并通过字母组合 oo, ow, a 等发音规律来引导孩子去拼读一些相同发音地单词。 2. 能听懂、运用句型 What do you do for the Spring Festival? 并作答。 教学难点： 1. 通过教师的引导学生能够通过自主学习发现并总结字母发音规律，从而达到能自然拼读出包含这个组字母的单词的目的。 2. 能运用所学知识用简单的英语描述春节的习俗。 5. 教学过程设计 ( 中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤 1 ：（大约 3 分钟） Greeting each other , 唱一首动感的儿童歌曲《Finger Family》。 设计意图：活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，使他们尽快进入学习状态。 ? 步骤 2 ：（大约 3 分钟） Review 师生互动对话，引出一些节日的名称，以及用幻灯片引出 Spring Festival 。 设计意图：对话中穿插一般疑问句要用声调来读，学生体会升调及降调的变化，以及跟读，并复习中国的节日名称。 ? 步骤 3 ： presentation 1. ( 大约 8 分钟）教授 Spring Festival ，教师做拼读示范，并引出句型 What do you do for the Spring Festival? 然后学生讨论看幻灯片回答老师提出的问题，并把相应短语卡片贴到黑板上。教师用实物和单词卡片依次教授 money ， kid 及引出短语 get lucky money 。 设计意图：使用多媒体课件，学生能够生动清晰地了解人们在春节期间所做的活动 2. ( 大约 3 分钟 ) Play a game “Find the picture” 。 设计意图：学生通过这个有趣地游戏 , 既调动了学生学习英语地兴趣性和积极性，并学会了用英语来表达春节所干的活动，达到了学习语言目的）。 3. （大约 6 分钟）把重点单词 room, window, door, make 提出来，通过字母组合 oo, ow, a 等发音规律来引导孩子去拼读一些相同发音地单词。在教授的过程中，教师都叫