(北师大版)一年级语文下册教学实录 小山村 1.doc

小山村 一、教材简析： 《小山村》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第二单元中的一篇韵文，通篇以拟人的手法描写春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。通过学习，使学生们形象地感知春天的伟大和意义，多小树立热爱生活、珍惜时光的观念。 二、教学目标 知识与技能： 1.学会8个生字，认读15个渗透性字，认识多音字“曲”，会写笔画横撇弯钩。 2.图文结合、联系生活实际理解“清澈见底”、“抬眼望去”等词语的意思。 3.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 4.观察自己家乡，抓住主要景物画图，介绍自己家周围的景色，培养学生观察、思维、想象、创作能力。 过程与方法： 1.用活化插图的方法理解课文内容、想象课文内容。 2.引导学生自由地选择自己最喜欢的方式识字。 3.指导学生用个性化的方式读读、说说、议议、画画、演演自己喜欢的句子或段落。 4.通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。 情感态度、价值观： 1.领略小山村的秀丽风光,激发学生喜爱小山村的情感，进而培养学生热爱家乡的思想感情。 2.感受阅读的乐趣，体验合作与成功的喜悦。 三、课前准备： 多媒体课件、图画纸、彩笔、录音机、磁带。 四、教学过程： 第一课时 一、看图——欣赏感悟： 1.师：小朋友们，谁愿意伴着这优美的音乐 说一说小山村是什么样的呢？可以说生活中见到的，也可以说在电视中、图片里见过的，还可以说你想象中的小山村。（放音乐） 生：小山村有山、有水，非常美丽。 生：小山村有很多树。 师：小山村的山上有果树，到了春天会什么样？有哪个小朋友看见过？ 生：非常漂亮。 生：有粉红色的桃花，还有白色的梨花。 生：现在的小山村也富有了。 师：是啊!现在的小山村可不同于以前了，人们生活富裕了，小山村也越来越美啦。我真想亲眼看一看美丽的小山村，你们想和我一起去吗？评析：城市中的孩子对小山村比较陌生。这一环节，通过音乐特有的感人语言，渲染广远的意境，激起学生的回忆与想象，从而心驰神往，激发学生的学习兴趣与热情。 师：小朋友们，刚才你们看得特别认真，谁来说说你看到了什么？看到什么就说什么，想怎么说就怎么说。 生：我看到了这个小山村的山上有许多果树，而且还都开着漂亮的花。 师：此时正是春天，各色鲜艳的花都在争相开放，好美呀! 生：山下还有一条公路。 生：还有一座小楼房。 生：那是学校，你没看见有国旗吗？ 师：瞧，他多细心呀! 生：还有一条小河，河里有鱼。 师：你们喜欢这个小山村吗？丁丁、冬冬也非常喜欢这个小山村，他们还写了一篇描写小山村的文章，你们想不想读读呢？ 教师板书课题，齐读，领读“村”字。 师：“村”字，你怎样记住它？ 生：小山村有许多树，所以村是木字旁。 生：“村”字右边的偏旁读“寸”。 二、初读——自主识字 1.师：同学们听老师读课文，一边听一边手指着书。认真听，仔细看。 2.师：除了听老师读识字外，你们还有哪些方法能够识字？ 生：看生字表、看查字表。 生：看生字卡片、问老师、问同学。 师：同学们的办法真多，你们还可以大胆猜一猜字的读音。下面你就用你喜欢的方法自学生字，全部学会的同学就可以顺利通过这条石头小路到小山村去玩一玩。（课件出示石子小路） 评析：达尔文说：“最有价值的知识是有关方法的知识。”只有学之有法，才能学之有效，学之有趣。在教学过程中，要教给学生学习的钥匙，让学生自己去开启知识宝库的大门，去探索知识的奥秘。所以在这儿让学生自己总结识字方法，自己选择识字方法。给学生广阔的探索空间。 3.学生自学生字。 （1）自读 师：小组内互相说说自己通过自学又认识了哪些字。 教师巡视。 （2）指名读 不会的由同学帮助完成。在指名读的过程中引导学生运用重点字组词、说句子。 师：经过大家的努力，我们顺利地通过了这条石子小路，现在我们可以一起到小山村来看一看啦！ 评析：苏霍姆林斯基说：“我认为课堂上最重要的教育目的，就在于点燃学生渴望知识的火花。”充分运用电教手段，巧妙设置教学情景，让识字这一本来枯燥的教学内容充满趣味，让学生爱学、乐学。 5.小组读课文，读完后互评 6.指名读 ●自学生字和检查自学，体现了开放的教学思路发挥了学生自主、合作的精神，创设师生互动、生生互动、和谐互助的学习氛围。在互评的过程中学生的评价能力也得到了提高。 三、品读——入境悟情 师：小朋友们，我们已经顺利了石子小路到达了小山村，你最想到小山村的什么地方去看一看？为什么？选择你喜欢的方式告诉你的同桌，可以读、可以说、可以画，还可以加上动作演一演。 ●让学生自主选择喜欢的方式，充分尊重了学生的主体地位，营造宽松的学习氛围，使