人教版小学语文一年级下册《识字1》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册 识 字 1 广东省东莞市莞城中心小学 刘艳 一、课型：识字课 二、教学目标： 1、认记“万、复”等14个生字，写好“齐、冬”两个字。 2、正确、流利地朗读课文，理解、积累文中的四字词语，运用“春回大地，万物复苏”练习说话。 3、感受课文所描绘的春天的美景，激发热爱春天、热爱大自然的美好情感。 三、教学重点： 1、认记“万、复”等14个生字，写好“齐、冬”两个字。 2、正确、流利地朗读课文。 四、教学难点： 理解、积累文中的四字词语，运用“春回大地，万物复苏”练习说话。 五、教材简析： 《识字1》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第一组的一篇独立识字课。本文是看图识字课，八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人走进美好的春天。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。 识字是教学的重点，要通过创设情境，再现画中景，体会画中情，让学生在美的景物中，在感受生活的美好中认识事物，认识汉字。 六、教学设想： 《语文课程标准（2011年版）》在第一学段的学段目标中明确指出：要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。本课将儿童熟识的语言因素作为主要材料，对文本进行再创造，创设了一个以“跟着春姐姐找春天”为主线的大情境，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，让学生与生字多次见面，并给他们展示的舞台，激发学生识字的兴趣，引导学生主动识字。在写字方面，本课设计了三次写字训练，第一次写单个的字，第二次放进词语里，第三次融入小诗中，既确保了写的时间，又体现了写的层次。 七、教学准备： 教师：多媒体课件、生字卡片、写字纸 学生：观察春天的景象 八、教学过程： （一）猜“春”：动画演绎，以趣促学 师：小朋友，你们喜欢猜字迷吗？猜猜这是什么字？ [播放动画：六只手变成“三”，两条腿变成“人”，红太阳变成“日”，“三、人、日”组成“春”。] 【设计意图】利用猜字谜的方式点燃学生的学习热情，吸引学生的注意力，激发学生去探索春天的兴趣。 （二）赏“春”：入情入境，初读正音 1、图文结合，整体感知 师：春天来了，春姐姐邀请大家一起去找春天。就让我们小手拉大手，迈着轻快的脚步，迎着红红的太阳，出发吧！ [出示课件：文中的八个四字词语以及与其相对应的画面。] 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】： 冰雪融化： /forum.php?mod=viewthreadtid=84485 柳绿花红： /diary.php?page=4action=detailid=216093 百花齐放： /roll3776383.shtml 泉水丁冬： /show/1/74/3784923k16202e99.html 莺歌燕舞： /show/1/40/3864221kfba6ce59.html 百鸟争鸣： /blog/static/187443137201182273750713/ (背景音乐)春天在哪里:/erge/zweg/6580.html 2、自由读文，相机正音 师：春姐姐把我们找到的春天汇在了一起，这就是我们今天要学习的《识字1》。请小朋友翻开课本第1页，自由地读一读识字1，借助拼音，把每一个字音读准确。 （学生自由读文。指名读。） 3、自主学习，突破难字 师：谁能把课文中要求我们认识的字读准？快和小伙伴一起叫一叫它们的名字吧！ （同桌认读生字，相互正音。） 师：你觉得哪些字容易读错？让我们互相提醒提醒。 （通过指名读、齐读、开火车读、小老师领读等方式，指导学生读准四个后鼻音的字和三个第三声的字。） 【设计意图】创设了一个“跟着春姐姐找春天”的大情境，带领学生走进春天，通过给美景拍照的方式，调动学生的各种感官，把孩子的情感移入文境，引导他们感受文本，感受春景之美，让学生直观形象地感知文中的四字词语。接着，教师把学习的主动权交给学生，引导学生自己发现难读的字音，并顺应学情，重点指导难读的字音，让学生在自主、合作、探究的过程中，快乐地学习生字，读准字音。 （三）游“春”：识字学词，记形释义 师：你们把字音都读准了，春姐姐可高兴了，她给我们送来了刚才拍下的照片。你最喜欢哪一张？ 预设： 1、相机学习“柳绿花红”、“百花齐放” 生：我最喜欢柳绿花红。 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】： 柳绿花红： /diary.php?page=4action=detailid=216093 （指名读、齐读“柳绿花红”。） 师：这就是柳树，谁能看着图来记一记“柳”字？ （学生自主识记“柳”字。） 师：春天来了，柳树绿了，花儿开了，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有金黄的油菜花。许许多多的花儿一齐开放，这就叫——百花齐放