论小学英语课堂中导入的重要性.doc

论小学英语中重要性 为进一步体现以学生为主体的教学理念及不断提高学生在参与课堂时的主观能动性，课堂的导入阶段应该引起我们的重视。因为只有一个好的课堂导入才可以顺利地启发学生，充分调动起学生的学习积极性，继而达成较理想的教学效果。 教学中追寻一种简单的“导入”，是一种更高层次的返璞归真，这种“简单”是对冗繁的英语课堂的一种“清洗”，是对英语学习本质的一种回归，是学生自身意识和进取精神的一种彰显。这种“简单”的旨归是一种“不简单”，是关注于叙述在语言学习中的个性差异和实际需求，是着眼于学生语言能力的形成和发展。  在英语课堂教学中，我们要珍惜课堂教学前二十五分钟宝贵的黄金时段，抓紧时间呈现新的语言知识，并引导学生以积极的心态参与语言学习活动；在课堂的后阶段，不适宜再呈现太多新的语言项目，而应将重点放在对新的学习内容的巩固上。因此，在导入阶段，首先要剔除一些与教学主题活动关系不大的活动，采用简单的导入是奏响有效英语课堂教学序曲的一种良好选择。 当今的小学英语教材基本上都是围绕一个话题，以单元板块形式呈现，每一单元都包含好几个板块，每个板块语言知识内容不同，紧扣单元主题展开，相互之间都存在着千丝万缕的内在联系。要使学生的语言学习随着学习的不断进行而循序渐进，在每一课时的导入时，要能在前一课时语言学习的基础上呈螺旋式向上发展的态势。虽然这只是英语教学中的一个细节，有时却能决定一堂课的效果。  教学中追寻一种相互“链接”的导入方式，是一种知识的“交响”，这种“交响”是对“各自为政”式导入的一种“联谊”，是对英语语言学习本质的一种回归，这种“链接”的旨归不是一种简单的“合并”，而是关注到英语语言知识学习中核心的东西，那就是学生英语知识的自我构建，它以一种更为含蓄、低调的方式着眼于学生语言能力的逐步形成和发展。 转贴于 233网校 1