第三册Unit7Lesson2 I’m writing an email.教学设计.doc

B3 U7 lesson2 I’m writing an email.教学设计 一、教材分析 《英语》第三册Unit7 的主题为communications， Lesson 2 I’m writing an email.本课主要是通过情景对话，使学生学会用What are you doing?询问对方正在做的事情，并会用I’m …ing 来回答，为学生创造真实的语境，使学生能在真实语言环境中用英语进行交流。 二、学情分析 本单元的教学对象是四年级学生，他们已接触一年英语，前面的第二单元讲hobby时，他们对动词的ing形式有一定的认识。他们求知欲强，急于得到别人的肯定，但学生的水平参差不齐，因而教师应该设计不同层次的活动，使每个学生都参与到课堂活动之中，都有不同程度的收获。 三、教学目标 （一）知识目标 1．能够听懂、会说并认读下列单词：write, email, sure. 2. 能够听懂、会说并认读下列句子：What are you doing? I’m …ing.来回答，力求语音准确，语调自然。. （二）能力目标 学生能够运用所学句型询问对方正在做的事并回答。 （三）情感目标 为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，激发学生的学习积极性和学习兴趣，帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。 四、教学要点分析 （一）教学重点 会用句子：What are you doing? I’m …ing.来询问对方正在做的事并回答。 （二）教学难点 现在进行时的用法。 五、教学准备 单词卡片、录音机、磁带、Danny 、Liming头饰。 六、教学设计 Step 1. Warming-up 1. 教师组织学生进行“听一听，做一做”的游戏。教师说出一些动词单词，学生听后作出相应的动作。教师可以把以前所学的动词在此集中复习。如：call, dance, draw, run, sing, skip, swim, skate, speak, play football, play basketball, play the drums等。 2. 教师提问：“ What’s your hobby?”请学生用所学过的句型回答：“My hobby is …ing .或 “ I like …ing.” 【设计意图】复习以前学过的动词和动词的ing形式，与后面的知识相衔接。 Step 2. Presentation １.教师边作出跑步的动作边说句子：“I like running. Look, I’m running.”请学生一起作出跑步的动作说句子：“I’m running.”教师领读句子，学生边做动作边跟读。教师再请学生作出踢足球和跳舞的动作，然后提问：“What are you doing?”引导学生说出句子：“I’m playing football. I’m dancing.” ２.向学生简单说明：在英文中，当描述我们正在做什么时，我们要用现在进行时。现在进行时是由am/are /is 加上动词的ing形式构成的，例如：I’m running. I’m dancing. I’m singing. I’m playing football.等，如果想询问对方正在做什么，则应用What are you doing ?来提问。 【设计意图】简单的说明，可以使学生对现在进行时有一个完整的认识。 ３.教师请学生阅读课本插图，介绍课文情境：Liming 正在电脑前坐着，Danny好奇地走来问话。教师播放录音，请学生根据课文内容回答两个问题：“Danny的问话是什么？Liming是怎样回答的？” 【设计意图】通过第一遍录音使学生整体理解课文，带着任务去听录音学课文，初步了解What are you doing ?和I’m writing的表达。 4.引导学生说出答案：“What are you doing ?”和“I’m writing an email to Tom.教师用动作表示write的意思并领读“write ----writing ”。用email的图画让学生理解单词email的意思，并领读单词，教师注意引导学生正确拼读。运用单词卡片学习sure. 5.放第二遍录音，请学生在听的同时重复句子，同时采用找同学个别读、开火车、小组读等方式进一步巩固生单词write, email, sure。再次播放录音，生跟读课文。 【设计意图】通过模仿跟读，使学生进一步了解课文内容，学习正确的语音语调。 6．教师简单讲解电子邮件的界面，使学生了解电子邮件的格式，初步了解email的发送过程。 Step 3. Practice 组织学生两人一组演练对话，然后找几组学生戴上