多媒体教学的好处.docx

使用多媒体教学的好处与坏处？ 1 楼 ?科学使用多媒体辅助教学的好处：生动、形象、高效、激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性，能实现传统学实现不了的情境、动画、实验等；方便教师的教学设计，更易突出重点、突破难点，进而提高教学效果，促进学生全面发展。不科学使用多媒体辅助教学的坏处：若信息量过大，则速度过快教学效果降低；若多媒体技术使用过多，则情感交流减少；若课件的交互性太差，则课堂教学就不够灵活；若课件设计不当，则还可能会影响学生的动手、动脑，使学生产生依赖性。????? 总之，科学使用多媒体辅助教学，实现信息技术与学科教学的整合；使之趋利避害、扬长补短，更好地为教育教学服 [关键词]?多媒体?教学?利弊?潮流随着科学技术的创新与发展，尤其是计算机网络技术与社会生活日益紧密结合和大众化。学校作为一种教育机构，更早意识到普及计算机课程教育的重要性，于是有了学校与网络相通，甚至出现了网络学校。在提及网络一词时，我们应大致了解计算机在各国家的普及程度。据资料显示，1996年，美国计算机普及率小学为11.3人/台，初中为9.9/台，高中为8.7/台，学校入网率达65%。1998年，美国公布了Internet2计划，宣布要使每一所学校、每一间教室、每一个家庭和每一个美国公民都能享受Internet带来的新学习环境。英国政府则推出了“全国学习网”计划，目标是到2002年使英国3.2万中小学全部上网。而在我国，1999年6月公布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中也指出：“大力提高教研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络，加强经济和校园网络或局域网络的建设．．．．．．使教育科研网络进入全部高等学校和骨干中等职业学校，逐步进入中小学。”2000年10月，教育部宣布全面实施“校校通”工程，计划在未来5—10年内，全国90%以上的独立制的中小学能与网络联通，使每一名中小学教师都能共享网上教育资源。教师作为教育者，就必定得于学生之前掌握这门技能便能正确传授与学生。于是多媒体教学，指运用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图象、景象等多媒体体信息，把多媒体信息的各个要素按教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影显示出来。同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机对话，完成教学，训练以及借助预先制作的多媒体教学课件来实现教学活动的过程。多媒体教学比起传统的教学方法有其独特之处。首先，它可以充分调动学生感觉器官来接受课堂信息。因为多媒体教学可以展示图象或视频，通过多媒体我们可以将平时或以往搜集的相片资料，在讲课时需要放映给学生，还可以根据需要调整相片所需部分的大小，全景及局部特写。如在讲到封建社会的妇女裹脚现象时，我们能想象到的是“三寸金连”这一词，许多同学都没有见过“三寸金连”，究竟是怎样的一双脚，也无法想象。自然也就无法领会古文中古代妇女的命运。这时，我们可以查询一些古文资料中涉及到的图片或从网上寻找相关资料下载到相应文件夹，到上课时就可以将文件夹打开，把照片展现给学生看。相片反映的资料真实，色彩逼真，同学更容易感受到何为“三寸金连”。而传统的课堂教学多采用挂图，线条较粗，反映客观实际有一定距离。这是传统教学不可比拟的。再说多媒体的另一功能是能更好地运用色彩，突出讲课重点。运用色彩，能突出教学内容的重点或难点，给学生一个视觉上的冲击，引起学生的注意力，使学生能更快地接受知识。教师在准备课件时，可以标好所讲内容的轻重点。讲课时放到屏幕上，学生一目了然，就能有针对性地进行学习了。27?另外，多媒体上课时讲授某些特殊的知识时，可以运用图象配音，使学生能对一些内容得到一个充分的展示。例如：在高中英语课文中，有一些文章是写“泰坦尼克”遇难的场面的，这时，我们首先可运用网络下载图片，让学生感受这艘巨轮，同时观看船的行驶路线与冰山的方向，让学生分析船与冰山相撞的原因。通过网络还可以看到船与冰山相撞时救援场面的混乱和危急。培养学生的审美情趣，更好地发挥教学的德育和美育功能。多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点，可以再现或创设教学所需情景，使学生如闻其声、如见其人、如临其境、把教学的德育和美育功能推向最高境界。最后，多媒体教学增大了课堂教学的信息量，有利于提高课堂效率。传统教学的教学内容一般都限制于课本和教师积累的课外知识。学生的可读量十分有限，但多媒体却可以补足传统教学的这一缺陷，它知识面广，信息量大，能快而准呈现我们所需的信息或资料。发一些环保知识：沙漠化土地所占面积、森林覆盖面积、淡水量等等与同学密切联系的数据信息，北方人，南方人们的生活与风俗。国内国外的教育措施和教育形式等，都能大大扩宽学生的知识面，丰富了他们的课外阅读。以上许多方面都说明多媒体在教学方面带给我们的便利，还有许多别的