《留给我》教学设计.doc

《留给我》 【指导思想与理论依据】 音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。 《课标》中提到：有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。 教学内容分析： 《留给我》是三年级上学期第三单元《地球，我们共同的家》里的第一首演唱歌曲，由王健词、士心曲。 人类只有一个地球，“爱护地球”是人类永恒的主题，本课是一首颇具特色的创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，bE大调，二段体结构。人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。 教学对象分析： 经过近几年的教学改革实验，三年级以前学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，大多数学生对音乐很感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识掌握也很快。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着各别差异，采取由浅入深、循序渐进的教学环节，层层相扣。 在教学中通过不同方式的听辨，让学生理解歌曲的情绪以及歌词的内容和特点，在此基础上用自然、真挚的歌声表达歌曲的情感；通过不同的学习方式使学生准确地掌握歌曲旋律，唱准歌曲中四、五度旋律音程；在演唱歌曲中注意乐句间的换气地方。 【教学目标】 1、情感态度与价值观目标： 充分理解歌曲内涵，使学生认识到热爱地球、热爱动物对于人类的重要性，培养他们对社会、人类、地球的责任感。 2、过程与方法目标： 在教师引导下，有掌握歌曲旋律及歌词的听辨活动；有在听辨活动中把握歌曲旋律不同的音乐形象的模仿活动；力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。 3、知识与技能目标： 学生能够用自然、真挚的声音演唱歌曲。感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。 【教学重点】 感受体验歌曲的情绪并用自然、真挚的声音演唱歌曲；注意乐句间的换气。 【教学难点】 ??唱准歌曲中四、五度旋律音程。 【教具准备】 、录音机、磁带 【教学过程】 一、导入 导语：教师小结：同学们，让我们一起保护大自然，保护环境，保护我们共同的家园 下面，《留给我》、学习歌曲 【教学意图：在反复聆听的过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪，着重培养听的能力；为用自然、真挚的歌声表现歌曲做了铺垫。】 1、完整听歌曲并感受歌曲的情绪（第一遍歌曲） 要求：歌曲是什么情绪的？ 学生活动：认真听歌曲，可随歌曲轻轻摆动身体，体验歌曲的情绪。（优美抒情） 教师小结：你们真棒听出歌曲的情绪是优美抒情，再听一遍歌曲，听一听歌曲中都唱了些什么？ 2、（听第二遍歌曲） 学生活动：领唱的部分：节奏相同、规整，旋律舒展；齐唱的部分：节奏紧凑、旋律激昂，出现了附点和切分节奏。 四、设计领唱、齐唱 ?[教学意图：学生在歌唱实践中感受情绪，参与讨论，都是重要的体验过程，学生只有在反复体验中才能获得对音乐的感受和理解。老师经常变换演唱方式，让学生时时处在一种乐学的状态中。] 正如大家说得、唱得那么投入，让我们仿佛看到了一幅美丽的风景画。希望大家行动起来，从小事做起，从身边的事做起，积极保护我们周围的环境，保护我们共同的家园——地球，使我们的家园变得越来越美丽。 1