一年级音乐学科教学设计.doc

＿＿音乐＿学科教学设计 第一单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 春天 教 学 目 标 1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 重点 在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。 难点 能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。 教学准备 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、导入新课： 1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。 2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少) 3、学生有节奏的朗诵《春晓》。 4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听 教学环节 教学内容 教学方法 二、聆听《春晓》（合唱版） 三、学唱《春晓》（齐唱版） 四、用三角铁为歌曲伴奏 五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏） 的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。 1、初听歌曲 歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅） 2、复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。 1、初听歌曲 《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美） （1）学唱第一、二乐句 我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。 （2）学唱第三、四乐句 我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。 2、复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？ 3、演唱歌曲 (1)模唱歌曲。(2)跟伴奏演唱歌曲。(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。 1、认识三角铁的声音特点 2、探究学习三角铁的演奏方法 3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。 音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声。 师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 出示歌单，老师做示范演唱。 老师逐句教唱。 老师唱词，学生唱la音。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 ＿＿音乐＿学科教学设计 第 一 单元 第 2 课时 总课时数： 2 授课时间 年 月 日 课题 春天 教 学 目 标 1．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》，学习前两句旋律。2．在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。3．喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。一、听《小燕子》——走进春天1. 欣赏《小燕子》，律动进教室。2.创设情境，谈话导入：师：小朋友们，小燕子飞来了，现在是什么季节了？师：春天，我们看到了什么？听到了什么？师生简单说说春天。3.聆听模仿：风声雨声。师：你听，这是春天在召唤我们呢！师：轰 隆 ｜轰 隆 ｜这是谁的声音？----春雷生模仿雷声：轰 隆 ｜轰 隆 ｜（要求声音低沉地，有强弱。）师：“你听，谁也来了？呼 —｜呼 —｜”----春风生模仿。师：“真棒，谁能模仿春雨的声音？”生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜生2：淅 淅 淅｜淅 淅 淅｜师组织整理：春雨（轻柔的感觉）。4．二声部创作：风声雨声。师：“春天多热闹呀，风声雨声交织在一起。我们也一起来