《多位数乘一位数：一个因数中间有0的乘法》说课稿.doc

《多位数乘一位数:一个因数中间有0的乘法》说课稿一、说教材 《新课程标准》提出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。一个因数中间有0的乘法，是学生学习乘法的一个难点。所以，教材中将这部分内容专门作为一段，安排在学生掌握了用一位数乘多位数的一般方法之后，以便学生集中学习0在乘的过程中的具体处理方法。二、说学情一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法，是学生学习乘法的一个难点。教材将这部分内容安排在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法之后，以便学生集中学习0在乘的过程中的具体处理方法。由于有了一定的知识储备，学生已能根据问题进行讨论交流，使“任何数与0相乘都得0的规律呈现出来。学生在次接触因数中间有0的乘法，会表现出很高的积极性及强烈的探索欲望。但在计算过程中，要提醒学生注意：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位不满十时，十位上要用0占位。对于一个因数中间有0的乘法，要加强比较和改错的教学。三、说教学目标1、经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，能正确进行计算。2、体验类推、迁移的数学思想和方法，培养学生初步的迁移类推能力和解决实际问题的能力，体会解决问题策略的多样性。3、感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索认真思考的良好习惯，培养学生热爱生活的美好情感。四、说重点难点教学重点难点：指导学生准确地进行因数中间有0的乘法计算。五、教学策略与手段自主探索、合作交流六、说教学过程一、复习导入学过的多位数乘一位数的计算多位数乘一位数:一个因数中间有0的乘法二、探究新知（一）创设情境1、出示主题图2、学生看图，说题意。（二）、探究体验关于一个因数中间0的乘法1、学生独立列式计算。(教师可巡视指导)2、小组成员互说算理算法并纠错。(教师可巡视指导，引导学生列式并能说出算式意义。)3、汇报交流个别指名展示，分析算理算法，集体交流评议。4、集体小结算理算法。不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。三.巩固练习1、多媒体出示计算题，让学生用竖式计算(在练习纸上做题)708×4＝? ?? ?? ?? ?607×9＝? ?? ?? ?? ?? ? 309×5＝（1）、生独立完成（2）、小组交流评议并纠正错误。（3）、个别展示，集体评议，纠正错误。2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。（1）、生独立完成（2）、小组交流评议并纠正错误。（3）、个别展示，集体评议，纠正错误。3、解决问题（1）、出示问题，集体读题。（2）、生独立列式计算。（3）、小组交流评议并纠正错误。（4）、个别展示，集体评议，纠正错误。四.课堂小结本节课的学习，大家表现的都非常出色。请大家想一想你有什么收获?(我们学习了一个因数中间有0的乘法，知道了“0和任何数相乘都得0”这一知识，而且，能运用这一知识正确进行乘法计算。)五、作业布置：课本第67页“做一做”，第1题和第68页练习十四第1题、第2题。