ie ve er一年级集体备课.doc

三里河小学教师集体备课记录 学科 语文 年级 一年级 时间 课题 ie üe er 主备人 刘玲玲 参加人员 一年级全体语文教师 记录人 刘玲玲 研讨主题 复韵母的识记 地点 一年级办公室 课标陈述 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 教材简析 （或教学内容简析） 以读者来看： 能准确的读三个复韵母，正确书写。 以教师来看： 学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。 朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了。来，跟他们打个招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu开火车读。今天我们还要在拼音王国里认识三个新的复韵母朋友。 二、主动探究，学习新知学习ie 1、出示“树叶”，问：这是什么？（树叶） 2、对，今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音差不多，请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？ 3、学习üe出示：“月”字，小朋友认识这个字吗？读什么？把第四声改读第一声就是我们今天要学的新朋友üe了。下面同桌讨论一下，怎样读好üe？记住üe？看谁的办法最好。 4.学习er⑴小朋友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？我相信小朋友的小耳朵都能认真听老师讲课。大家一定想知道我们下面要学什么了吧？下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音差不多，只要把第三声改读第一声就行了。（出示：er）谁愿意告诉大家怎样记住它的样子和读音？跟老师读er er er。指名读，开火车读，齐读。 三、看情境图，巩固新知。 1、今天你在拼音王国里认识了哪些新朋友？ 2、今天我们认识的三个复韵母朋友就藏在这幅图中（出示情境图），请小朋友仔细观察图画，问：图上画的是什么时候，什么地方？有什么人？他们在干什么？ 四、学习四声 1、给ie加上声调，帽子应该给谁戴？为什么？（出示ie的四声，齐读） 2、给üe加上声调，帽子应给谁戴？为什么？（出示：üe的四声，练读） 3、帮er戴上帽子它就可以直接给汉字注音了，er的帽子给谁戴？为什么？（出示：er的四声，试读，选择二、三、四声进行组词，帮助巩固发音） 4、摘气球 五、学习整体认读音节 1、问：ie想自成音节给汉字注音，小朋友有没有好办法？怎样使ie变成音节？ 2、《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。üe对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢?同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了， 连 ,忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手。这一下，üe变成 了yue， 3、ie和ye有什么不同，你用什么方法记住它们？给ye加上声调，帽子又要给谁戴？（出示：ye的四声yē yé yěyè，指名组音节词读） 4、观察：yue和üe有什么相同点和不同点？给yue加上声调，帽子给谁戴？出示yue的四声yuē yué yuě yuè指名读，齐读。 六、游戏巩固今天我们在汉语拼音王国里认识了这么多新朋友，小朋友高兴吗？下面我们要来做一个在拼音树上摘果子的游戏，谁摘对了，老师就把果子奖给他。看小朋友今天学得怎样，能不能摘到拼音树上的果子？（出示拼音树，树上挂满了果子）摘对了，领读两遍。 七、总结今天你学到了什么？ ? ? 建议人 教学建议 王静：抽读卡片，让学生一起认读昨天学习过的三个复韵母ao ou iu.这一环节设计意图是好的，但操作时应该把复习落到实处，指名个别基础较差的学生让他们认读三个复韵母，让他们加深对旧知的印象．突破教学中的难点． 表扬随处可见,当学生有点乱时,表扬恰到好处,时间把握得很准不足,有小老师带读时一定要注意小老师的正误,拼读音节时的表扬方式比较单一低年级教学表情丰富很重要教态从容，赏识语言。边缘生和弱势群体千万不要放弃!说到做到，抓落实。运用教学机智把劣势转化成优势。