新人教版小学一年级语文下册11《美丽的小路》渗透教学设计.doc

新人教版小学一年级下册11《美丽的小路》渗透教学设计 执教：何建江 教学目标： 1、知识与技能 （1）认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。 （2）借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法 （1）借助拼音解决字音。 （2）借助动物、实物，联系上下文的方法理解字、词的意思。 3、情感、态度与价值观 （1）激发学生赞赏鸭先生、小鹿、小兔它们爱小路，自觉美化小路的情感。 （2）渗透《城市市容和环境卫生管理条例》相关条例，让学生有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点： 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、能分角色有感情朗读课文。 教学难点： 1、培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。 2、理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！” 教学准备：多媒体课件 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 　（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题） 二、初读感知 1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。 　　思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？ 　　2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 　　（教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。） 3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？ 三、再读课文 　　1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。 　　2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。 　　3、学生自己再练读一遍。 　　4、全班齐读。 　　5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。 四、认记生字 　　1、认读带生字的词。 　　2、请小老师带读。 　　3、认读单个的生字。 　　4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。 五、学习课文第一至八自然段 　　1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？ 　　2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？ 　　3、指导朗读。 　　①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气） 　　②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。 　　③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。 　　④、分角色表演读。 　　喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、复习导入 　　1、学生朗读第一至八自然段。 　　2、美丽的小路找回来吗？ 二、学习第9——12自然段。 　　1、复习这几个自然段的生字词。 　　2、学生自由读9——12自然段。 　　3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？ 　　4、全班交流。 5、指导朗读。 分角色朗读第1—8自然段。表演读第9自然段。分角色朗读第10—12自然段。 三、指导写字。 　　1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。 　　2、学写“先”“干”二字。 　　观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。 　　先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。 　　干：第二笔“　”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。 　　3、师范写，学生练写。 　　4、展示学生的写字本，师生共同点评。 四、渗透《城市市容和环境卫生管理条例》相关条例第三章 第二十四条　飞机场、火车站、公共汽车始末站、港口、影剧院、博物馆、展览馆、纪念馆、体育馆（场）和公园等公共场所，由本单位负责清扫保洁。 　　第二十五条　机关、团体、部队、企事业单位，应当按照城市人民政府市容环境卫生行政主管部门划分的卫生责任区负责清扫保洁。 五、实践活动 　　 我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？ 板书设计： 11美丽的小路 美 花花绿绿 五颜六色 脏 垃圾 苍蝇 美 清扫 浇水 洗澡