2016年人教版一年级第一册《对韵歌》教学设计.docx

教学内容5 对韵歌课时安排2课时教学目标认识7个生字，会写3个生字。能有感情地朗读韵文，背诵韵文。激发学生对中国传统文学知识的热爱之情和对识字的兴趣。教学重点认字、识字教学难点让学生懂得各种自然现象。教学准备多媒体课件板书设计对韵歌云——雨 雪——风花——树 鸟——虫山清——水秀 柳绿——桃红教学活动设计教学过程第一次备课复备调整一、新课导入同学们，在我们的生活中有很多意思相对的词语，今天我们就来学习一组有韵律的对子。板书课题：对韵歌二、整体感知 1、投影机投影插图，让学生观察，并说说插图中有什么。2、图中景色如何？让老师来给你们描绘一下。（教师范读课文）3、教师范读，学生跟读。 4、学生自由读，同桌之间互读，教师抽学生读，全班学生有节奏地拍手读。（通过多种形式的读，增强学生对韵文的理解，为学生背诵韵文打下基础。）三、认知贯通1、师生根据韵文内容进行对答。同学们已经能熟练地读课文了，大家有信心能回答老师提出的关于课文的问题吗？云对什么？雪对什么？花对什么？鸟对什么？山清对什么？柳绿对什么？教师根据学生回答板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红学生再读课文，圈出本课生字，并读一读。第二课时复习导入1、出示生字卡片，让学生用开火车的形式认读。2、出示对、云、雨、风、花、鸟、虫7个生字，让学生用字卡组成四组词语。二、巩固提升1、同学们，上节课我们学习了《对韵歌》，你们能说说《对韵歌》中出现了那些事物吗？（云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山清、水秀、柳绿、桃红）2、你见过这些事物吗？在哪里见过？3、同学们对课文已经充分理解了，谁能把课文背诵下来？老师给你们三分钟时间，看看谁能把课文背下来。4、同学之间互背，教师抽学生背，全班同学集体背。5、巩固新知。出示生字卡片，让学生认读。书写指导1、认识3种笔画。提（）：顿提上去变尖，顿不要太大，要写出粗细，注意提上去的方向角度。撇折（ㄥ）顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。竖折（∟）顿竖下来，再顿横过来。重点指导书写。 “虫”：口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要稍微向上倾斜。“云”：部首是“二”，上下结构。“山”：中竖直直距中线，竖折上斜有坡度，右竖向内略出头。句段解读山清对水秀，柳绿对桃红。（山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。） 作业。1、写生字。2、完成同步作业。 第（）次课后反思