小学语文：《鸟的天堂》教案(一)(语文S版四年级下).doc

鸟的天堂：教学设计（一） 教案设计1 25　鸟的天堂 　　【内容简析】 　　《鸟的天堂》是一篇写景状物的文章，写的是作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，赞美了大榕树的奇特、美丽以及大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者热爱大自然的思想感情。全文语言优美，感情真挚，动静结合，互相映衬，是一幅“鸟的天堂”的生动画面。 　　【设计理念】 　　抓住教材的特点，从培养学生的观察能力、理解能力和表达能力入手，创设一定的情境，把读书、想象、感悟、体验的时空还给学生，让学生在自主的阅读实践中感悟、积累、表达，增强学生自主学习的意识。 　　【教学目标】 　　1.学会本课生字、新词，积累精彩语句、段落。 　　2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 　　3.学习作者观察事物的方法，了解描写景物静态和动态的方法。 　　4.有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。 　　【重点难点】 　　重点：理解句子，并体会其思想感情。 　　难点：学习作者的观察方法，初步认识描写事物静态和动态的方法。 　　【教具准备】 　　课文插图，有关“鸟的天堂”的录音、录像资料。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学流程】 第一课时 　　一、以题激趣，导入新课 　　1.查字典，理解“天堂”的意思，说说在本文中指的是什么。 　　2.播放课件，加深对“天堂”的理解，导入新课。 　　二、整体感知，理清条理 　　1.自由读课文，注意读准字音，做到不丢字、不添字、不随意断句。 　　2.指名分段读课文，其他同学帮助纠音，共同把文章读正确、通顺、流利。 　　3.默读课文，思考： 　　（1）课文主要写什么？表达了作者怎样的情感？ 　　（2）作者几次经过“鸟的天堂”？画出课文中表示时间的词语。 　　4.全班交流，理清作者两次经过“鸟的天堂”的顺序。 　　三、品味“天堂”的静景 　　1.自读描写作者第一次经过“鸟的天堂”部分，思考： 　　（1）作者是按什么顺序观察、描写大榕树的？ 　　（2）从远处看，榕树有什么特点？从近处看，榕树又有什么特点？ 　　2.出示课文挂图，先让学生说说大榕树是什么样子的，再读课文，看看作者是怎样描写大榕树的。 　　3.找出相关语句，说说作者从哪几方面描写榕树的，突出了它的什么特点。 　　4.指导朗读，体会大榕树的茂盛、美丽以及作者的喜爱之情。 　　四、指导书写生字 　　五、布置作业 　　1.朗读课文，积累词语及优美句段。 　　2.搜集有关“鸟的天堂”的资料。 第二课时 　　一、复习导入 　　1.听写下列词句：船桨　纠正　逼近　情不自禁　应接不暇　这美丽的南国的树！ 　　2.说说作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么，产生了什么样的感想。（“鸟的天堂”里没有一只鸟。） 　　3.导入：“鸟的天堂”到底有没有鸟呢？我们继续学习课文。 　　二、学习课文，领悟“天堂”的动态 　　1.自读描写作者第二次经过“鸟的天堂”部分，思考：作者第二次经过“鸟的天堂”，看到了什么样的景象？（鸟多。） 　　2.作者是怎样描写众鸟纷飞的壮观景象的？找出相关的语句分析说明，体会作者的思想感情。 　　3.指导理解“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的含义。 　　4.这部分内容给你留下最深的印象是什么？读完后，你产生了怎样的感想或疑问？ 　　5.根据学生的回答或问题，指导学生体会作者的情感，激发学生热爱大自然的思想感情，树立自觉保护生态环境的意识。 　　6.指导朗读，体会作者愉悦的心情。 　　三、总结全文，背诵喜欢的段落 　　1.总结全文，板书： 　　　　　　大榕树　　　　　　　　　鸟　　?? 　　　　　　形状　数量　茂盛　　　种类　声音　动作　　 　　　　　　静态　　　　　　　　　动态　　 　　2.有感情地朗读全文。 　　3.背诵自己喜欢的段落。 　　四、布置作业 　　背诵自己喜爱的段落。