诗画江南(二)_ 欣赏《三六》《蝶恋花 答李淑一》.doc

音乐教案设计页 年级 七 学科 音乐 备课人 李 丽 节次 7 时间 10月13日 教学 内容 第三单元 《诗画江南》(二)—— 欣赏《三六》《蝶恋花 答李淑一》 教学 目标 通过欣赏《三六》，熟悉江南丝竹的主奏乐器，体验民族管弦乐的一般特征。 通过欣赏《蝶恋花答李淑一》体验《蝶恋花·答李淑一》的情感、意境，理解其思想内容，了解苏州评弹，感受苏州弹词浓郁的地方风格。 通过欣赏培养学生热爱民族音乐的思想情怀。 教学 难点 掌握江南丝竹的基本知识，了解主要乐器及其音色。 2、感受苏州弹词浓郁的地方风格，能模仿苏州方言学唱《蝶恋花·答李淑一》的前一部分。 教 学 环 节 设 计 教 学 环 节 设 计 教 学 环 节 设 计 复习导入： 1、音乐知识： （1）、民歌的体裁有： 。 （2）、江苏民歌《茉莉花》的体裁属于 。 2、歌曲展示： （1）女生齐唱江苏民歌《茉莉花》。 （2）男生齐唱汉族民歌《茉莉花》。 （3）男女生分声部合唱《茉莉花》（男一声部、女二声部） 师：江南山清水秀，人杰地灵，其地方民族音乐清新，优美。今天这节课我们将继续走进这江南水乡，从不同的音乐中来感受这独具特色的江南音乐风格。 欣赏江南丝竹——《三六》 1、师播放江南丝竹名曲《三六》生思考： （1）、主要的演奏乐器，（模拟演奏姿势） （2）、用恰当的字、词表述音乐特点。 学生欣赏全曲，讨论问题，探究问题。 2、抢答回答问题 生1：扬琴、木鱼、筝 生2：二胡 生3：三弦、柳琴、快板 生4：情绪明朗、轻快、优美 生5：抒情、秀丽、舒展。。。。。 师：（肯定学生的表现）这些民族乐器的演奏，带有浓郁的江南地方特色，它抒情优美，清新流畅，使人听了倍感愉悦。 3、教师板示： 江南丝竹：传统器乐的一种，流行江浙一带。 4、江南丝竹简介： 江南丝竹----流传在江、浙一带的民间器乐合奏形式。由“丝”：二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等，“竹”：笛、箫、笙和打击乐器（板、板鼓、碰铃，组成），多在节日及婚丧喜庆场合演出。乐曲大都来自民间曲牌，风格明朗、欢快，表现江南秀丽的自然风光和人民朴实、爽朗的性格。 江南丝竹八大名曲——《欢乐歌》、《云庆》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六版》、《慢六板》） 5、《三六》简介： 又名《三落》，江南丝竹八大曲之一。《三六》的原始谱是流水板，在李芳园的《南北派十三套大曲琵琶新谱》里收录有此曲，改名为《梅花三弄》，并在各段加有小标题，分段方式也与老谱有出入。根据加花的程度，《三六》可分为《老三六》（即《原板三六》）、《中板三六》、《花板三六》三首独立的乐曲。 《三六》是江南丝竹八大曲之一，丝竹曲都有个共性，那就是和顺易听，婉转悠扬，节奏工整，快慢兼具，演奏方便，适用于任何（汉族的）民间乐器。《三六》的乐曲格调和《云庆》、《熏风曲》等类似，旋律华丽清新、流畅活泼，常于民间喜庆场合演奏，洋溢着欢快的节日气氛。 1962年，顾冠仁改编成弹拨乐合奏，对原曲结构做了删减和更动，增强了音乐的力度、速度和情质的对比；使乐队色彩变化丰富。表现了“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”和“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的艺术情趣，赋予《三六》以新意，至今仍广为流传。 6、再次欣赏江南丝竹《三六》 生模仿不同乐器演奏的姿势和神态。师生随音乐共同徜徉在音乐的海洋里。 欣赏苏州评弹《蝶恋花 答李淑一》 1、生齐读毛泽东《蝶恋花 答李淑一》诗词。解读诗词的含义。了解诗词背景： （这是一首悼亡词，抒发了毛泽东对死去妻子的深深怀念，这首词是写给毛泽东妻子的好朋友──也就是题目中所说的李淑一的。蝶恋花是词牌名，答李淑一是题目。诗词中的“杨”“柳”分别指毛泽东的夫人──杨开慧和李淑一的丈夫──柳直荀二位烈士。毛泽东驰骋他的革命浪漫主义遐想，将二位烈士的英魂飞入月宫，仙人吴刚献酒、嫦娥起舞，表现了他深邃的眷恋之情与革命者的博大胸怀，最后奇峰突起，以革命成功，英雄泪作倾盆雨来结尾，难以抑制的革命激情从天而降。 苏州评弹《蝶恋花 答李淑一》作品分析： 《蝶恋花·答李淑一》是用苏州弹词的曲调创作，为毛泽东诗词谱曲的优秀作品，曾经风靡大江南北。半个世纪以来，它不仅是苏州评弹艺术创新的经典代表，而且在新中国的音乐史上也有着一种特殊的地位。 音乐中，速度的快慢变化和旋律的起伏加强了激动的情感（范唱“我失骄阳君失柳”），而“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”用频繁的强弱力度变化，忽放忽收，形象地唱出嫦娥在万里长空为忠魂翩翩起舞的意境（范唱此句）；结尾处的“泪作倾盆”四字用了强音唱