1.长江之歌“学程导航”课时教学计划.doc

“学程导航”课时教学计划 主备：白色风铃草 施教时期　2013年 月 日 教学内容 1.长江之歌 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会生字，理解由生字组成的词语。 3．整体感知课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：整体感知课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教材开发： 课文中配有彩色图画和照片，展示了雪山、长江的雄伟风姿，再现了歌唱《长江之歌》的美丽情景。学习课文时要把图文对照起来，帮助学生更好理解诗歌的内容，体会诗歌的感情。 相关材料： 1.《长江之歌》，电视系列片《话说长江》主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。 2. 中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川未端海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。流域大部分处于亚热带季风气候区，温暖湿润，多年平均降水量1100毫米，多年平均入海水量近1万亿立方米，占中国河川径流总量的36％左右，水量居世界第三位，仅次于亚麻逊河和刚果河,相当于黄河水量的20倍。 学生经验： 学生对于“长江”这个词并不陌生，生活在长江沿岸的学生对长江的奔流不息也比较熟悉，但是对于长江的发源地和流经的地方不一定了解，对长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”更是不甚理解。 1. 能正确、流利地朗读在感受深或者有疑惑的地方做上记号。2. 自学生字新词，练习正确美观地书写3.阅读《补充习题》P2关于长江的小资料，了解长江的有关知识。第一板块：走进课文（6分钟） 1. 欣赏《长江之歌》。 2. 第二板块：预习展示（15分钟） ●?预习作业●?预习作业ù dàng dí chén āi guàn gài 预设： 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 ●预习作业1．指名朗读展示。 2．在教师指导下练读。 3．自由练读。 4．学生评价。 第三板块：整体感知（14分钟） 1．导学单： ⑴自读课文，思考：课文主要写了什么？ ⑵歌中哪句话贯穿全诗？把它画出来，读一读 时间：4分钟 ．展示 （1）课文赞美了长江的“风采”“气概”“情怀”，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。 （2）贯穿全诗的句子： 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。” 朗读： ．“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”。 5．练习朗读。 第四版块：明确任务，完成作业 （5分钟）第一板块：导新课 1．同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。播放带视频的《长江之歌》2．继续播放有关长江知识的视频。 第二板块：预习导学 ●?预习作业●?预习作业1． 2.提醒书写“灌溉” “溉”字共12笔，第8笔是点。“灌溉”与水有关，部首是三点水。溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 3．理解词语的意思。 荡涤 尘埃 奔去 丰采 尘埃 气概 哺育 乳汁 磅礴 挽起 灌溉 依恋理解后再读这些词，学生读的更加有语感。 ●预习作业1．抽组号为“3”的两名学生展示交流。 2．导学 评价，示范朗读。 第三板块：整体感知 1．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，请同学们自由放声朗读课文思考课文主要写了什么？画出贯穿全诗的句子。 2．巡视，了解情况，个别辅导。 3．导学。 （3）指导朗读。 4．说说读了这句话，你有什么感悟？ 5．练习朗读。 第四版块：布置作业 1. 作业 设计 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体会诗歌的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点： 运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体会诗歌的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点： 领悟课文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义 教学 资源 【描写长江的古诗词】 杨慎《临江仙、戍云南江陵别内》 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 杜甫《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 苏轼《