爱的人间 (音乐).doc

交往互动式教学设计 朱琳 课题 爱的人间 教时 第1课时 日期 月 日 一、教学目标： 1.学唱歌曲《爱的人间》，并能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。 2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关爱的美好情感，感悟“爱”的主题。 1、在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。 2、能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 组织教学 师生问好 集体问好 核心过程 小游戏 1 首先老师想和同学们来做个小游戏，老师请一个同学上台，用眼罩蒙住眼睛，原地转几圈，然后请同学找到自己的座位。 2、我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受? 师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受? 体验盲童的感受 说一说感受 生：闭眼，感受。 小游戏：蒙眼找位置 师生交流，体验盲童的感受 歌曲教唱 1、师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。可是，有这样一群特殊孩子，他们因为各种原因双目失明，无法用眼睛去感知这美丽的世界，生活在孤独与黑暗的世界里，他们的生活全凭耳朵来听辨，全靠双手来摸索。在我们中国，视力残疾儿童就有6万多人，他们被称为“盲童”。?盲童的眼睛虽然看不到，可是他们却和我们一样，热爱学习、热爱生活！ 2、 师：盲童的眼睛虽然看不见了，但是心中有太阳，有温暖，有欢歌笑语。在他心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往和无限的爱。同学们，不用言语我们可以用什么动作表示对周围人的爱？ 师：请你和你周围的小伙伴们拉拉手，或来个拥抱吧。 ３.师：是啊，这是一个爱的人间。 师：即使我不会说话，我也能用手势表达对世界和他人的爱，让我们一起边读诗边打手语 4、老师范唱， 5、分段学唱歌曲。 6、分析歌曲 师：通过学习，我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的ABA’三段体结构。这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，使整段音乐给人以结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。 下面让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分，那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢？请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下。如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？ 可以听到的东西太多了，这里休止三拍，想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！） 师：刚才咱们同学们唱的时候，节奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面还有所欠缺，这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢？ 7.这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声，表达爱的方式有很多，此时此刻，让我们用最动人的歌声来尽情抒发我们内心的爱吧！ ?? （拉手，拥抱等） 师带生有感情地读词，加手语。 学生跟着老师做手语。 同学们观察一下，A和A’哪里不同呢？ （最后多了几个小节） 【朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠扬的笛声、呼呼地风声、沙沙的雨声……】（学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制） 第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜；中间部分呢，情绪激动，可以唱的强一些，充满感激之情。最后一部分轻柔，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。 ?请同学们用心来感受歌曲，加上朗诵、手语，完整地演唱一遍！ 出示歌词，播放背景音乐《爱的人间》伴奏 通过学生已有对他人感恩的情素，特此设计真实的用行动来表达自己的对他人爱，充满人文主义情怀。爱，仅仅在口头上说，或在心里对他人尊敬是不够的，真实的身体动作，是表达真正的爱的最好方式。 歌词上方出现四个字：爱的人间 分段学唱歌曲 分析歌曲的段落，并体会尾声的休止处的用意。 学生讨论，并回答 用各种形式，完整表现歌曲 拓展，总结 师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。 总结：千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人。同学们，让我们把爱洒满这“爱的人间”。 欣赏《千手观音》片段 拓展，总结 重点与 难 点