【教学设计】新授_四个太阳_语文_小学_陈晓彤.doc

《四个太阳》教学设计 【教学目标】： 1、认识“太、阳、校、金、秋、因、为”等13个生字和舌字旁和页字边2个偏旁. 2、能正确、流利地朗读课文。 3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 【教学重点】： 读好长句子,能结合文中明显信息，感受“我”的美好愿望。 【教学难点】： 读好长句子,能结合文中明显信息，感受“我”的美好愿望。 【教具】：PPT 【教学过程】： 一、导入 师：大家喜欢谜语吗？今天我们就来猜一个谜语（一个球，热烘烘，落在西，出在东。）同学们真聪明，一下子就猜出了谜语的答案。那今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。请同学们伸出你的小手跟老师一块来板书课题，我们齐读——四个太阳，四个太阳。 二、初读课文 师：现在同学们肯定特别好奇，天上明明只有一个太阳，这位小画家怎么这样神通广大一下子画了四个太阳呢，这个故事就藏在课本的24页，请同学们轻轻打开课本24页，借助音节读课文，读准字音，不添字不漏字。想一想这位小朋友画了四个什么样的太阳呢？ 现在开始吧 同学们现在来想一想小朋友画了四个什么样的太阳？把话说完整 ——画了一个——太阳。 同学们思考问题这么快，一下子就找到了四个太阳，那哪个太阳是你最喜欢的呢，喜欢哪个太阳就练读哪个自然段，要求读好停顿。 谁想读？预设： （1.你真会读书，重读了到处一词，夏天绿绿的太阳，让我们感觉舒服多了。谁还能把这种清凉的感觉放到句子里读一读？ 2.你的声音非常响亮，让我们感受到了丰收带来的喜悦。 3.停顿非常好，而且让我们感受到了红红的太阳带来的温暖。 4、你的声音真响亮，而且疑问语气读的特别好。） 检查生字 师：同学们读书读得这么棒，相信文中的二类字也一定难不到你了！（课件出示词语）我们一起来读一读，一个字读两遍。 同学们，思考一下，你有什么好的方法记住第一行字？你来说。 第二行这两个字，有两个新的偏旁。甜的偏旁是——对，舌字旁。你要用什么地方品尝才能感受到甜甜的味道呢？是的，用舌头。跟老师读，舌字旁，舌字旁。颜也有一个新的偏旁，是——页字边，跟老师老师读页字边，页字边。 那去掉这些拼音宝宝你们还认得它们吗？自己试着读一读。好，停，我们一起来开小火车挑战一下，从你开始。 把这些字放在词语中呢？我请一位同学读给大家听，其余的同学听听他读得是否正确。他读得对吗？好，现在请你来当小老师，你读一个词，大家跟读一个词。 三、 深入感知 A、绿绿的太阳。课件出示第二句“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”朗读指导：指名读——齐读现在你知道小为什么画绿绿的太阳了吧？他给夏天带来了清凉；他让世界变得更加美丽秋天到了，各种各样的果子都熟了，都是那么的香甜可口，让我们一起去看看吧。（出示秋天果子图）你看到了什么？那么多水果，所以我们说“果园里，果子熟了”读出丰收的喜悦怪不得，（课件出示：指读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”）理解：邀请。这么多的果子，你想不想邀请你会邀请谁，怎么邀请？先同桌之间落叶邀请你吃可口的水果，你高兴吗？那就请你以高兴的心情读一读这（课件出示： “金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”再把这读读，让老师尝尝水果甜甜的味道、红红的太阳出示“漫天飞雪”的景象，你有什么感觉？ 冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，小就画了一个红红的太阳！读一读，让我们大家体会一下冬日里的温暖吧、彩色的太阳这个彩色的太阳，谁来读？（指名读） 你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢？为什么？用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧。（春天是个……的季节）演示课件，观察春天。预设：桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣……是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中要说“因为春天是个多彩的季节”师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天……预设:更美丽、更多彩……自己读一读，等会儿比一比看谁读得春天最美丽。 送给（ ），让（ ）。 同学们这节课表现非常好！我把掌声送给每一位同学，希望你们再接再厉！这节课就上到这里，同学们下课！ 五、板书： 四个太阳 夏 绿绿 秋 黄黄 甜 颜 冬 红红 春 彩色