朱婷婷六年级上册音乐教案.doc

第一课时 教学内容：欣赏《茉莉花》 教学目标：1、知识与技能：能过学习比较，能够区分原版《茉莉花》和新版《茉莉花》在音乐风格、节奏等方面的不同。了解关于茉莉花的自然科学知识，培养学生爱音乐，爱生活。 2、过程与方法：通过音乐和故事导入新课，激起学生的对音乐的学习兴趣；通过听一听（听旋律），唱一唱（哼唱）使学生学习兴趣不断高涨。通过学生与学生、学生与老师的互动，真正体现了以学生为主的欣赏和学习活动。 3、情感、态度和价值观：通过这节课，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而感到骄傲，激起学生的民族自豪感。通过了解茉莉花，使学生产生热爱科学，热爱大自然，向往美好生活的思想情感。 教学重点： 1.通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验热爱科学，热爱大自然，向往美好生活的思想情感。为中国有这样的音乐作品而感到骄傲，激起学生的民族自豪感。 2.体验不同两种不同的音乐情绪，感知其音乐要素。 教学难点：?1、多种音乐风格的把握。2、敢于并正确说出自己欣赏的感受。 一、导入新课 ???? 《茉莉花》耳熟能详，今天我们就来好好欣赏一下。 ???? 简介《茉莉花》的历史。 ???? 在中国，早在宋代，茉莉花就传入了我国，从明朝起，扬州已有少量种植。这首歌最早发源于江苏扬州，原来叫《鲜花调》，先在江苏地区广泛传唱，清朝时期改名为《茉莉花》 ?，而《茉莉花》也有不同的版本，现在我们就来认真的欣赏一下吧。 二、依次播放不同版本的 《茉莉花》 ????? 1、宋祖英领唱，混声合唱 ????? 2、周玲燕独唱 ????? 3、女子十二乐坊演奏的 ????? 4、肯尼基演奏萨克斯 ???? 分别引导学生谈感受、作比较 三、唱一唱 ???? 跟着童声合唱，一起哼唱。 四、小结 今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，你知道了哪些？（学生随意说） 在中国，它早在50年代就在全世界传唱，一直传唱到现在。在流传过程中，仅中国关于它的唱法就有几十种，另外，它还在国家的很多重要活动场所作为背景音乐。例如，香港回归、澳门回归和奥运会徽揭晓仪式等。两年前，美国发射一颗向外太空飞行寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的优美乐曲作为地球礼物送给外空生命，中国入选的乐曲就是它，1926年，歌剧大师、意大利作曲家普契尼在歌剧《图兰朵》中把它作为音乐主题，贯穿全剧。从此，《茉莉花》芳香飘得更远了。它已成为了中国音乐的代表，成为世界音乐的经典，在世界音乐史上的地位是不可取代的。作为一个中国人，我们应该感到骄傲与自豪。教学内容:1、歌曲《茉莉花》2、 综合练习 教学目标 ： 1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。 2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。 3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点： 歌曲学唱教学难点 ： 有感情的歌唱教学方法： 听唱法、欣赏法、讨论法教学过程 ：一、组织教学二、导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌. 民歌的题材有几种？ (课件) 同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌〉〉3、《川江船夫号子〉〉 4、《无锡景》学生回答。4、 板书：  民歌的体裁：山歌、小调、 劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》江苏民歌 茉莉花三、歌曲学唱1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？A、 欢快活跃 B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2---3遍。划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》 苏