5.2唱给妈妈的摇篮曲.doc

??? 课题 第五课 妈妈的歌 课时 第2课时 教学内容：表演歌曲教学目标： 1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。 2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。懂得感恩及孝敬父母。 3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。 教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。 教学难点：3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。 教具准备：多媒体、钢琴 教学方法：听唱、指导 教学 环节 教 学 过 程 二 次 备 课 教 学 过 程 教 学 过 程 教学过程： 一、引入 1、欣赏歌曲《摇篮曲》。师放背景音乐《摇篮曲》（第一段）：“今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请你一边仔细听一边随音乐做做动作。 2、了解摇篮曲的音乐特点。“在这歌声中，你是怎样做的？”师请一生示范并回答。生：“轻轻拍。” 师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。（轻柔）我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很缓慢。（缓慢）那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生听歌曲做动作表现自己的感受。生答：“很美、优雅、优美。”（优美） 3、听《摇篮曲》第二遍。师带学生律动并启发：“让我们继续来体会歌曲的优美。”生听歌曲。“刚才我们听到的歌曲是著名作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。”（师同时用动作和姿态来引导。） 4、让孩子想象唱给妈妈的摇篮曲的音乐风格。“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们今天也为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的情绪唱给妈妈听呢？”（生猜）“那请你带着这样的音乐特点来读读歌名。” 二．新课：学习歌曲 1、初步感受歌曲。 师：“真优美！来，让我们一起听听这首歌曲是不是和我们的猜想一样。”生初听音乐。 2、听歌曲内容。 师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。”生复听音乐。 师：“你最感动的是什么？”生回答：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“他把桌子当成摇篮来摇。” 3、听歌曲旋律，用手画旋律线并哼鸣。师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱，来，我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动吧。”生边唱边画旋律线。 4、小声跟唱。师：“孩子们的声音真美！让我们一起再用优美的歌声让妈妈进入甜美的梦乡吧。”老师引唱，学生一起轻声连贯的演唱歌曲。 三．处理歌曲。 1、通过提问来分段解决、处理情绪。 （1）师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带领学生演唱第一段。 （2）心里充满对妈妈的爱来学习第二段。 师问：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。” （3）内心带着心疼的感觉来学习第三段。 师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。” 2、老师范唱。 （1）师范唱（加上动作、表情和情绪）师：“听着你们唱，老师也想唱了，你们想听吗？”师唱歌曲。 （2）找出老师的优点。 师：“你们觉得老师唱得怎样？”生答：“有动作。” 师：“是啊，我就是根据歌词的内容来演唱的。” 生答：“唱得很优美。” 师：“老师是根据摇篮曲的音乐特点来演唱的。” （3）生学唱，并歌表演。 师：“其实，我相信，同学们一定比老师唱得还好，敢来挑战勾老师吗？”生：“敢。” 师：“那我们同座的两个孩子一个来扮演妈妈，一个扮演女儿，一起来边唱边表演，好吗？”生表演唱。 （4）多种形式演唱歌曲。 师：“孩子们，刚才我们大家一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？” 生答：“齐唱。” 师：“现在我们再来换一种演唱形式，只唱第一段。我请一个孩子来唱第一句，全体女生唱第二句，所有孩子接着唱完。”生实践唱。 师：“刚才的演唱形式孩子们知道叫什么吗？”生答。 师：“叫领唱。老师再告诉大家一种演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，这叫对唱。一起来试试第二段吧。”生实践唱。 师：“我们再来用一种高难度的形式唱唱吧，左边的孩子先来唱，右边的孩子后来唱，这叫轮唱，敢来试试吗？”生实践。 四．出示课件照片。 师：“在你们的歌声中老师听出了你们对妈妈的爱，当然妈妈也爱着你们，真是幸福的一家，来，让我们一起走进这一个个幸福的家庭。”师出示课件照片，生欣赏。 反思 重建 三年级音乐备课