部编版一年级上册语文第二单元备课.doc

课时编号 1 课 题 1. ɑ、o、e 教学目标 正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。 认识声调符号，能正确地读出带调的 ɑ、o、e。 重 难 点 正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。 认识声调符号，能正确地读出带调的 ɑ、o、e。 准 备 字母卡片、挂图。 教学过程 一、谈话导入，儿歌激趣 引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的 地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它 们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好 普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，学习单韵母 ɑ 1. 读准音。 （1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏 了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么 时候？都有谁？在干什么？ 在学生的说话中引出单韵母 ɑ，板书 ɑ。（2）示范发 ɑ 的音，边读边讲清怎样发音。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。 （4）提问：你有什么好办法读准 ɑ ？ 可以利用插图，借助“啊”读准 ɑ 的音，并学编口诀：大 声唱歌 ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 2. 识记形。 （1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状， 记忆 ɑ 的形。 （2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习 ɑ 的音，记忆 ɑ 的形。 三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e 1. 读准音。 （1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪 些小动物？引出单韵母 o 和 e，并板书。 （2）示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆 润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 （3）板书后提问：你有什么好办法记住 o 和 e ？ 2. 识记形。 （1）学生观察图画，找出与 o 和 e 的形状相关联的地方。 （2）联系生活实际，引导学生想象：o 像什么？ e 像什么？ 3. 学生练读字母。 四、学习声调，练读四声 游戏引出小汽车行驶路线图。 教师边讲解边书写 ɑ、o、e 的四声调号：“平地开车要 平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。” 请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像？ 配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。 二、三声对比读：á?ǎ、ó?ǒ、é?ě。 联系生活，教师引导用带调的 ɑ、o、e 组词、说句子。 （见教学资源 5） 总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源 3） 五、学手指操，巩固练习 1. 学生学做字母手指操，进一步记住 ɑ、o、e 的形。2. 建议学生回家后，把 3 个单韵母及四声读给家人听，和 家人一起做做手指操游戏。 课后反思 课时编号 2 课 题 1.ɑ、o、e 教学目标 正确认读单韵母 ɑ、o、e，读准音，认清形。 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 ɑ、o、e 的四声。 认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。 重 难 点 ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。 准 备 字母卡片、挂图。 教学过程 一、游戏引入，巩固新知 复习 3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。 学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读 ɑ、o、 e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。 做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。 二、认识四线格，指导书写 ɑ、o、e 认识四线格。 学生观察 ɑ、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺 边范写。 三、巩固书写姿势，练习书写 教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开 桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左 手在下，右手在上，两脚要放平。 引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。 学生在课本上按笔顺描红字母。 四、巩固练习，学读课文 用拼音卡片复习 3 个单韵母读音及带调韵母读音。 教师范读课文，学生模仿读，再指名读。 课后反思 课时编号 3 课 题 2. i、u、ü 教学目标 正确认读单韵母 i、u、ü 和声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。 正确认读整体认读音节 yi、wu、yu，知道 y 和 ü 在一起组成音节 ü 上两点要省略的 拼写规则。 重 难 点 重点：i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 的正确认读；i、u、ü 和 yi、wu、yu 的四 声练习。 i、u、ü 的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分； 知道 y 和 ü 在一起组成音节 ü 上两点要省略的拼写规则。 准 备 课件 教学过程 一、复习导入，巩固旧知 认读 6 个单韵母及其带