完整版春天举行音乐会教案.docx

课型：唱歌课?授课内容：《春天举行音乐会》教材分析：?这是一首欢快活泼的儿童歌曲，它通过8个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘?了一场别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽多彩、生机盎然的??春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情。歌曲共分A、B两个乐段：A段是由四个平行乐句组成，一、二两个乐句节奏相同，第三乐句音阶逐渐上行，第四乐句又逐渐下行，描述了四个不同的音乐形象；B乐段是由四个对比乐句组成，五、六两个乐句缩短为三小节，且节奏相同，i66?66|i6?06|i?6·|??355?55|i5?05?|i5?·|，第七乐句又逐渐上行，使旋律变得更加流畅欢快，达到全曲高潮，点明歌曲主题，第8乐句则又下行模进，最后在?30?20?|?1-||中结束全曲。教学目标：?1、知识目标：?认识、学习、休止符的妙用，准确掌握四分休止符、八分休止符，后十六分音符在歌曲中作用。?2、能力目标?A、能够用欢快跳跃的情绪演唱歌曲，体验歌曲的生机盎然?勃勃生机?B、通过让学生摸拟雨声、风声、雷声和水声，感受音的强弱，并能运用肢体语言，表现力度。?C、启发学生运用肢体语言，打击乐曲，为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创造力。?3、情感目标?A、通过感悟春天、体验春天、唱响春天、赞美春天，让学生体验歌曲情绪，表达歌曲意境，激发学生对大自然的热爱。?B、聆听音乐，提升学生的音乐鉴赏力。?教学重点：学唱歌曲，体验情绪?教学难点：休止符，十六分音符的运用及表现教学理念：?以“春”为主题，以“举行音乐会”为线索，分别设计了走?进春天，体验春天，唱响春天，表现春天，赞美春天等教学环节。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美，并能想像创编，完成音乐再创造，表达内心情感，从而让学生的音乐表现力、音乐鉴赏力、创造力得到更好的发展。?学情分析：?三年级的学生已经有了一定的认谱能力以及音乐的审美能力，他们活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并亲身体验中进行有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知，完成教学目标。?教学方法：整体感知、启发诱导、自主学习、合作探究?教具准备：课件、电子琴?教学活动：?活动内容设计意图一、组织教学（走进春天）?1.师生在《春天在哪里》的音乐中进入音乐中进入教室.2.师生问好.围绕“春”的主题，用春天的旋律铺设音乐情绪。????用音乐主体元素，进行师生问好，增强课堂气氛.，顺便进行发生练习。二、导入新课(感受春天)?师：同学们今天高兴吗?生:……?师：老师也很高兴,想知道老师为什么高兴吗?生:…….师:因为老师昨晚接到大自然的电话,它邀请我们今天去欣赏一场音乐会[播放课件]（导入新课）设置悬念，引发学生兴趣，学生的猎奇心理是主动学习的原动力。三、新课教学（赞美春天）?（一）体验春天?1、初听：师放歌曲，生初步聆听，感受春天的旋律[点击歌曲]?2、提问：通过刚才的聆听，谁能告诉老师,是谁在举行音乐会？??2、再听：那么都有谁参加了这场音乐会?让我们再来欣赏歌曲[点击歌曲]?提问：?A、音乐会上都有谁在表演？?B、它们在音乐会都扮演什么角色？?4、生分组回答，师相机总结[课件出示]?春雨：唱歌?嘀嗒商嗒?春风：弹琴?沙沙沙沙?春雷：打鼓?轰隆隆隆隆?春水：鼓掌?哗啦啦啦啦?5、师相结总结，对，它们分别是这场音乐会中的小歌手、小乐手、小鼓手，还有热心的小观众。?5、谁能来模仿它们的声音呢？师：春雨唱歌.呀→?生：嘀嗒?0嘀|嗒—?师：春风弹琴.呀→?生：沙沙?0沙|沙—?师：春雷打鼓.呀→?生：轰隆?隆隆|隆—?师：春水鼓掌.呀→?生：哗啦?啦啦|啦—?6、欣赏了这么美妙的音乐会老师也想参加了,你们想吗?师范唱,生思考歌曲可以分为几个部分？.真正的音乐不是教的，而是听的，让学生在聆听中感受音乐，是音乐教学的最重点特征。?????通过分析角色，完成第一乐段的乐句分析，并提炼本课主要节奏型。?A、XX??OX|?X—|???????B、XX??XX|?X—|????培养学生对音乐的认知水平及音乐表现力?，并能熟练掌握八分休止的节奏。??感受与鉴赏，是整个音乐学习活动的基础?，在教学中，应激发学生学习音乐的兴趣，培养学生聆听音乐的好习惯。（二）唱响春天?第一乐段学习?1、跟唱?先来欣赏音乐会的第一场演出[播放课件]（聆听1-4乐句）（生轻声跟唱?1-2遍）??????2、教唱?????????师?在?生模唱的基础上纠错，