《三年级的小男生》教案.doc

《三年级的小男生》教学设计 教学目标:1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。3、培养学生的创编能力。教学重点: 能用自然的声音演唱，不喊叫。教学难点: 切分节奏的演唱。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，我们从出生到现在，每一个成长阶段都有不同的音乐相伴，老师今天为大家带了三段音乐。请你根据音乐内容说说是成长的哪个阶段。 1、播放《摇篮曲》 师：这首歌曲是你在什么时候经常听到的？ 2、播放《我爱我的幼儿园》 让我们听听这首歌曲，仿佛又把我们带到了哪里？ 3、播放《上学歌》 幼儿园的生活无忧无虑，开心极了。接下来听的这段音乐似乎离我们更近了，它又把我们带到哪里了呢？ 二、?成长的烦恼（欣赏《小小少年》） 师：随着年龄由小变大，有个小男生的心情发生了一些变化，我们一起来听一听。（播放《小小少年》） 师：这个小男孩的烦恼增加了。同学们，你们在成长中的烦恼是什么呢？你做过什么让爸爸妈妈不高兴的事情了吗？在学校里的烦恼又是什么呢？（学生回答） 三、教学数板部分 1、师：是啊，哪个孩子没烦恼，哪个孩子不调皮呢！老师认识一个三年级的小男生就很顽皮，一起来听一听他到底有多顽皮。 老师用响板有节奏地慢速朗读： 作业 本上 开大 炮，队列 集合 站不 齐， 课外 活动 铃声 响，操场上 踢 球 最积 极， 来不及 跑回 教室 里。 响板节奏：前三句：Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ，最后两句原节奏。 2、师：你能模仿着老师一起来说一说这位顽皮的男生吗？ 学生齐读，老师用响板伴奏。细抠最后两个乐句。 四、教学新歌 过渡语：你们觉得那样的学生好吗？（不好）对呀，其实他也知道这样不好，也很想找老师道歉，可是他又不好意思直接告诉老师，所以他把心里话通过歌声告诉了老师，我们一起来听一听，他都和老师说了些什么！ 1、初听乐曲后说一说他和老师说了什么？ 生：…… 2、师：三年级的小男生呀真是调皮又可爱，今天老师就和大家一起来学习这首歌曲《三年级的小男生》。在刚才的歌曲中你有没有听到熟悉的地方。（数板）我们再听一遍歌曲，数板的地方跟着节奏一起读一读。 3、这首歌曲既有读还有唱，读的部分我们称数板，我们已经学会了。那么唱的地方跟着老师按节奏读一读歌词。 ①分句读歌词。②跟着歌曲伴奏读歌词。 4、学唱歌曲。跟琴分句教学。 5、歌曲处理 前半句写学生渴望能得到老师的理解，应唱得稍弱一点；后半句唱三年级小男生的自豪和神气，要唱的稍强一点。数板部分，为了能更好地表现三年级小男孩顽皮可爱的形象，所以我们应该用短促而有弹性的声音来读。最后演唱的部分节奏宽松一些，要求唱的舒展，气息连贯。 6、分角色演唱歌曲。 ①师生合作 ②分组合作 ③数板处加入响板伴奏 7、有感情的完整的演唱歌曲。 8、价值升华 师：小男孩用歌声唱出了自己的心声，老师也用歌声回答了他，听一听老师对小男生说了什么？ 《老师的心声》 孩子呀孩子呀，请你听一听，我是你们的王老师。 孩子呀孩子呀，请你听一听，我是你的王老师，王老师。 作业你得写仔细，队列集合要整齐，上课预备铃声响， 赶快要回到教室里，学习才是重要的。加油！ 老师绝对不生气，相信你会长大的， 老师绝对不生气，相信你会长大的，长大的！ 五、创编歌词《成长中的喜悦》 1、师：如果你就是那个调皮的小男生，当你听到老师的歌，老师相信你肯定会改掉这些坏习惯。你们有信心吗？（生答）那我们就根据歌曲里的数板节奏，把歌词改一改。谁来说说平时我们都应该怎样做呢？作业怎样？排队的时候怎样？课前准备怎么样？哦，原来啊，你们已经长大了！刚刚你们在说的时候，老师就把你们说的话整理了起来，我们一起来读一读好吗？ 2、现在我们就用这个歌的旋律，把这个歌词加进去，唱一唱。老师想听一听，长大的三年级男生是什么样的！好吗？ 3、分男女生赛唱。 六、课堂总结 同学们，只要我们不怕困难，勇敢地接受困难的挑战，老师相信我们一定能健康快乐的成长起来。让我们在音乐声中结束今天的音乐课！同学们再见！