苏杰 一把小雨伞.doc

《一把雨伞圆溜溜》?? 一、 教材分析 　教材内容分析：《一把雨伞圆溜溜》是人音版第十册第四课《四季》里的一首歌曲，2/4拍子，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。歌曲吸收了通俗歌曲的写作手法，表现了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣。歌曲中出现的跨小节切分音、休止符以及连续出现的X.X节奏型和音程的大跳使音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。 二、教学目标 1、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。 2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 三、教学重点、难点 3、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。 教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 四、学生分析 学情分析：本课在设置时紧密结合五年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合学生的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合五年级学生的认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。 五、教学过程 一、 进入夏季雨中。（课前准备：将学生就近划分6个小组） 1、导入： 师：同学们好，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放2007年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》2-3分钟）。 提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？ 生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。 师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说出什么吗？ 生：第一单元学习的歌曲《春雨蒙蒙地下》 师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》 【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设夏季雨中情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。为下面的歌曲教学做准备。 二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》 1、欣赏歌表演，感受作品。 结合多媒体课件把舞蹈《bia叽bia 》导入歌曲的音频文件，学生欣赏。 生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？ 师：板书课题。 生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。 师：总结，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。复习2/4拍子含义及指挥图式。 2、学习歌曲，体验情绪 生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。 师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。 3、熟悉歌词、想象雨中情趣 ⑴师生合作富有感情地朗诵歌词。 ⑵听示范演唱，学生默唱。 ⑶跟琴放慢节奏演唱歌曲。 ⑷学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。 师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。） 生：第3句，切分节奏。 师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨） 师：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小节，引导学生唱准确。 ⑸同桌互助学习1分钟，同桌齐唱歌曲。 ⑹指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。 【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对雨中情趣已有初步感受，而当学生有了情感体验时，再进行教学，就能达到事半功倍的效果。这一部分采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。 [=www.XXJ=小 学教学 4、记忆歌词，创造音乐形象 听音乐创编表演：小组讨论。 下发表演用伞，分六组，每组一把。 师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？拿伞随音乐律动，表现雨中嬉戏，推来攘去，观看伞下雨滴，同学相互逗乐。 5、认识、了解伞，爱伞 师：拿普通雨伞，讲解伞的由来及发展 生：伞的结构及用处 6、背唱歌曲，表演音乐形象 小组内推选三名代表到前台表演，三个小组9人作为上台的一大组，共两组展示，台下学生集体背唱歌曲。 学生评价，教师评价与自评相结合。 三、拓展延伸 师：同学们