人教版小学三年级下第四单元 两位数乘两位数教案.doc

第四单元 两位数乘两位数教学目标：?1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。　　2、掌握两位数乘两位数的计算方法。　　3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题。教学难点：两位数乘两位数的算理。课时安排：6课时???????第1课时? 两位数乘一位数的口算教学内容：两位数乘一位数的口算页例1教学目标：1、会进行一位数成两位数的口算2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数3、感受数学与日常生活的密切联系教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备：口算卡片等。教学过程：一、导入新授口算下面各题：40×4???? 60×5?????? 30×3?????? 300×7??? 200×812×4????? 24×2??????? 13×3????? 32×3???? 11×5自己选两题，说说口算方法。二、探索发现1、独立尝试（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。（3）从学生回答中选择例1的两个问题：每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：15×3??????? 3×15（2）小组讨论：怎样想出得数？3、小组汇报各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5，口算：10×3=30,5×3=15,15+30=45。方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。4、小结口算方法：可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算三、巩固发散1、基本训练（1）出示：42×10???????? 23×30?????? 14×200??请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。2、拓展练习13×5? 12×6? 25×2? 150×4? 46×2? 14×3? 22×4? 410×5? 27×3（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。（1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？四、评价反馈?谁来说一说这节课的收获?????????五、 、课后小记 ? 第2课时 一位数、两位数乘整十数的口算教学内容：一位数、两位数乘整十数的口算教学目标：　　 1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教学重点：体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。教学难点：整百数乘整十数口算的算理。教学准备：口算卡片、课件教学过程：一、导入新授1、口算下面各题：40×1?? 60×2??? 30×4?????? 300×7??? 200×812×4?? 24×2??? 13×3?????? 30×3????? 11×52、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：橙子每盒6个，10盒有多少个？已知每个盒子里面装有6个橙子，求10个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计算，列示10×6二、探索发现1、独立尝试（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：苹果每盒12个，20盒有多少个？已知每个盒子里面装有12个苹果，求20个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算2、组内交流探讨口算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：12×20（2）小组讨论：怎样口算得数？3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用它们的积乘10.（4）比较、评价。4、教师小结口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。三、巩固发散1、基本练习8×10?? 9×10?? 13×10?? 19×10???28×20?? 33×30?? 11×20?? 22×300（1）先由学生独立计算；（2）集体订正，讲讲口算的方法。2、拓展练习：??? 水果商店运进30筐苹果，每筐23千克，水果店共运来多少千克苹果？（1）学生认真