水平三(五年级)武术操单元教学设计.doc

五年级武术操单元教学设计 普陀区新黄浦实验学校 蔡燕红 一、单元设计思想： 通过武术操的教学加强学生的生命教育和民族精神教育，是在本单元中的重要任务，也是提高体育教学质量的重要环节。在武术教学中有意识地融入两纲教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能提升学生的爱国情感和生存能力。本单元从学生的实际情况出发，借助学生以往的武术基础，武术基本功、五步拳、十步拳等，进一步对武术操提出要求，对教材内容进行加工，经过整合后成为符合学生认识水平、有利学生全面发展的武术课。 二、学生分析： 1、教学对象：五年级（3）班 2、基本情况：五年级的学生男女生已产生性别差异，男生活泼好动，运动能力强，女生文静而不原意多动，因此运动能力开始出现差异。五年级学生已经知道通过武术的练习，基本动作要领的体现是动作有力度、动作幅度大的各种要求，懂得老师和同学对自己的评价，并能表达自己的想法。 三、教材分析： 武术教材，是中华民族的瑰宝，源远流长，具有悠久的历史。通过前几年的武术课的学习，大多打下了良好的基础。因此我根据五年级的教学计划，设计了5课次的武术操的单元教学流程。本单元运用教材游戏化的方法及合作教学策略，做到课课有游戏，处处有合作。整个单元由单个武术动作到整套武术操的组合动作的连接，合理有序、循序渐进。整个单元练习，鼓励学生多动脑筋多帮助，同时体验简单的评价，在练习的过程中不仅注重武术操技能的获得，更关注学生评价习惯的良好形成。 武术操是基本内容Ⅰ的教学内容，从学习水平上看，五年级属于“B”水平（理解、运用）。在教学时，调动学习的积极性，激发练习兴趣要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位．—09学年 第二学期 课次 5 执教 蔡燕红 学习内容 基本内容I：武术操 单元学习目标 1．体验武术操中单个动作及套路整合，发展柔韧、灵敏、力量等素质，促进机体生长。 2．初步掌握武术操的健身方法，知道武术是我国的传统文化精髓，提高基本活动能力和激发学练武术的兴趣。 3． 武术基本功：正踢腿、侧踢腿、俯腰、甩腰、纵叉、横叉 重点：动作到位有力度 难点：坚持到底 1．教师讲述中华武术的精髓，引导学生进入课的主题。 2．教师引导学生看体育健身书，通过书中的单个武术基本功的动作引导学生观察，同时老师示范这几种动作的练习，引导学生观察，强调动作到位有力度的练习重点。 3．组织学生分组模仿练习，并相互评价。 4．教师巡视指导，并参与小组练习。 5．学生分组模仿练习，小组相互比赛及进行评价。 6．组织学生集体进行比赛基本动作，在规定的时间内看谁能坚持到最久，看谁能做到动作到位有力度。 7．教师巡视指导，强调学练安全。 2 1．学会起势、弓步双劈拳、拗弓步冲拳、推掌弹踢、弓步推掌（1）（2）的武术单个动作及组合练习。 2、养成与他人共同学习共同评价的好习惯。增强克服困难的自信心。 起势、弓步双劈拳、拗弓步冲拳、推掌弹踢、弓步推掌（1）（2） 重点：冲拳有力度 难点：弹腿稳定 1．教师引导学生进行回顾，讲解上节课的重点与难点。 2．引导学生分组复习，回顾要领。 3．教师讲解并示范起势、弓步双劈拳、拗弓步冲拳、推掌弹踢、弓步推掌（1）（2）的每单个动作的练习方法，提出动作幅度大，冲拳有力度的重点与弹腿稳定的难点。 4．学生小组合作，结合书本进行这五个武术动作的单个动作的练习及组合，进行小组探讨，并进行自我评价及小组评价。 5．教师巡视指导，及时请优秀的小组及个人进行表演示范。 6．组织学生集体进行这五个动作的练习，巩固要领。 7．表扬乐于练习的学生。 3 1．学会弓步搂手砍掌（1）（2）、弓步穿手推掌（1）（2）、虚步载拳、弓步推掌、马步下压的单个动作及组合练习。 2、在连串组合动作的过程中体验评价所带来了成功的喜悦。 弓步搂手砍掌（1）（2）、弓步穿手推掌（1）（2）、虚步载拳、弓步推掌、马步下压 重点：推掌有力度 难点：动作串联 1．教师引导学生进行回顾，讲解上节课的重点与难点。 2．引导学生分组复习，回顾要领。 3．教师讲解并示范弓步搂手砍掌（1）（2）、弓步穿手推掌（1）（2）、虚步载拳、弓步推掌、马步下压的练习方法，提出动作幅度大，推掌有力度的重点与动作串联的难点。 4．学生小组合作，结合书本进行这五个武术动作的练习及探讨。并进行自我评价及小组评价。 5．教师巡视指导，及时请优秀的小组及个人进行表演示范。 6．组织学生集体进行这五个动作的练习，巩固要领。 7、教师带领学生前一节课学的武术动作及本节课学的动作进行串联练习，学生模仿练习。 8．表扬乐于练习的学生。 4 1、学会弓步双摆掌、仆步穿掌、虚步亮掌、弓步双摆掌的单个动作及组合动作。 2、逐步养成乐于学练、自觉进行探究学习的一种好习惯。 弓步双摆掌、仆步穿掌、虚步亮掌、弓步双摆掌（1）