小学体育课前滚翻教学设计(水平一).doc

小学体育《前滚翻》教学案例 学校：东华门小学 姓名：马继明 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：小学体育 3、学生课前准备：穿好运动服或宽松的衣服，鞋子最好是运动鞋。 二、教学课题 本课教材选小学《体育与健康》。主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。重点： 2、难点：滚动圆滑，动作连贯。 教学准备： 小垫子50块；体操垫1块；白纸50张；排球2个；小正方形纸箱2个，小音箱1台，U盘1个。 教学方法： 1、表现法：通过观察比较，使学生有强烈的表演欲望和浓厚的学习兴趣，大胆的对本节课学习的动作的了解和尝试。 2、实践法：通过教师有效的引导和亲身体验，让学生通过实践去感悟动作完成的要领。 3、探究法：激发学生的思维活动，让学生自我体验、小组协作、充分发挥学生的主动性和积极性，在实践中更好的去体验。 四、教学过程： 整队到操场上，教师带领学生做准备活动。 引导学生分组分别用篮球、小正方形纸箱进行比赛，并从中得到什么启示。引导出本节课的教学重难点。 【设计意图：利用观察活动，调动学生的积极性，为本节课的学习打下基础】 教学步骤： 1、辅助性练习：学生分组仰卧团身前后滚动（4次） 【设计意图：是学生分组练习找到前滚翻的惯性动作】 要领：团身紧、手抱小腿前后滚动。 2、原地蹲撑，屈臂，低头练习。教师在体操垫1块做示范动作。 【设计意图：学生能够直观的看清楚老师的动作，并知道前滚翻开始的动作】 3、低头夹白纸，在帮助与保护下做前滚翻（3次） 【设计意图：低头夹白纸是为了学生更好的做到低头含胸这一动作难点】 4、在帮助与保护下做完整的前滚翻练习。（3） 【设计意图：教师给与适当的帮助与保护使学生克服心理障碍更好的完成前滚翻动作】 5、分组各自练习，找出做的好的同学，进行表扬。 【设计意图：有效的语言刺激能使学生的表现欲望增强，更好的学习动作要领，找出别人做好的原因，自主学习动作。】 6、在欢快的音乐中进行放松活动。 7、本课学习点评，宣布下课。 教师情况 省 份 山西省 学校 太原市杏花岭区东华门小学 姓 名 马继明 职 称 普通教师 电话电子邮 箱 mjm638@163.com 通讯地址 太原市杏花岭区东华门小学 小学体育课《前滚翻》教学设计(水平一) 一: 指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自律，关爱和帮助同学的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二: 学情分析： 二年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，绝大部分同学还不具备很强的社会适应能力，着重培养他们在集体活动关注和帮助同学完成活动任务。 三：教材分析 技巧是小学体育教学的主要教材内容之一，二年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，他们乐于学习新动作，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜直观的模仿开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的完整动作练习。 教学目标 通过观察比较，使学生有强烈的表演欲望和浓厚的学习兴趣，了解前滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,能说出前滚翻动作名称。 2、通过自主练习和小组合作练习，发展学生腿部力量和判断能力，70%－80%的学生掌握前滚翻完整技术动作，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。 3、进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养关心同伴，帮助同学的品质。 教学内容 1:前滚翻 2:障碍接力 教学 重难点 教学重点：低头含胸，团身紧。 教学难点：滚动圆滑，动作连贯。 课前准备 1.学生统一穿运动装. 2.器材准备： 体操小垫子、录音机、纸张。 小学体育课《前滚翻》教案(水平一) 流程 课的内容 教师活动 学生活动 要求 组织方法 时间 次数 准 备 部 分 集合、体育委员整队、报告人 数，检查学生着装。 2.师生问好。 3.宣布课的内容、要求。 准备活动：