在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思.doc

在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思 Unit 10 I’ m going to be a basketball player 教学设计　　向阳川镇中学　　白长龙 一、教学内容的分析 本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新课标》学生用书八年级上册，第十单元I am going to be a bastketball player　的Section A 地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心的话题是谈论人生理想。通过对本课时的内容理解，引导学生对be going to 这一句子结构表示将来会有一个初步的了解，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面的Section B 的学习打下基础。在本单元中起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。 二、教学目标分析 1、知识目标 （１）掌握本单元的目标词汇和目标语言 （２）学习运用want to be 和be going to do 这两种语言结构来谈论对未来的打算。 2、能力目标 （１）听一能听懂有关人生理想的词汇及表达 （２）说一能利用目言语进行有关人生理想的谈论。 （３）读一能从图片中获取有关人生理想的信息。 （４）写一运用正确的语言结构写一篇题为我的未来的短文。 3、情感目标 通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，产现在就下决心为实现理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有动力、有抱负、健康成长的新一代青少年。 三、教学重点和难点 重点：有关职业名称的词汇和目标语：be going to 句型。 难点：灵活运用be going to 句型表达将来打算。 四、教法/学法分析 1、教法分析 启发式教学，任务型教学，情景教学 2、学法分析 课前预习法，观察发现法，知识迁移法 五、设计理念 在英语课堂里根据教材内容设计不同的课堂活动任务，根据设计出不同的课堂行动任务给出相应的语境及词汇提示，引导学生进行pair work和group work训练活动。 六、教学过程 Step 1 Revision 通过want to be 句型复习关于职业的单词，引出本课的新单词，从而导入今天的教学内容be going to be 这一般将来时的结构。 目的：1、复习关于职业的名词，用学过的句式练习引出新的目标语，让目标语的学习和活动的开展扫清障碍。 2、调动学生的兴趣，让学习在轻松的游戏气氛中展开。 Step 2 Presentation（导入） 从复习导入课文一般将来时的内容，谈论自己的理想与人生目标。 Ｔ:What are you going to be a …….when you grow up ？ Ｓ：Ｉ am going to be ……[目的]：通过这个环节，学生进一步明确了本课时的教学内容是要谈论自己的人生理想。 Step3 Practice （操练） 根据学生的讨论，布置学以pair work 的形式讨论各自的人生理想及实现理想的方式 Ａ:What are you going to be when you grow up? B :I am going to be a … A :How are you going to … B :I am going to … [目的]：反复操练是记忆的一个重要方法，通过去时练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的志向，并为实现自己的理想而努力奋斗 通过前一阶段的学习和操练，学生能够很轻松的完成课文的听力训练。并能灵活运用所学的知识表达自己的想法。 在任务和活动进行中，学生有时任务不清楚，责任没明确，教师在周围观察，及时给出指导和说明，使任务和活动顺利开展。 Step4 通过教师给出的三个问题来用将来时写一篇短文，达到知识的拓展和升华延伸。让知识融入学生的生活实践。 Ｗhat are you going to be when you grow up? Why are you going go be a/an …？ How are you going to do that ? Step 5 引导学生怎样使用be going to do 去造句子，让学生能从图片中获取有关人生理想的信息，让学生用第三人称单数进行知识的迁移。 What is she going to do tomorrow ? She’s going to clean the house tomorrow. Step6 Summary Be going to do 表示一般将来时的用法及结构 Step7 Homework and assessment （巩固和评价） 以“My Future”为题写一篇短文。要求写清自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力 [目的]：检查学生的学习情况，培