《四个太阳》第一课时 识字教案.doc

课题 18四个太阳 课型 新 授 第（1）课时 教学 目标 学会“因、为“等6个一类字，指导书写2个。认识”该、季“等13个类字。 初步朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字，把语句读通顺。 培养学生自主识字的能力，让学生体验学习汉字的乐趣。 重点及解决方法 重 点：因 阳 光 三个会意字的识记。 解决方法： 结合偏旁的意思，让学生分析字形。 难点及解决方法 难 点： 为（指事字） 脸，右半部分的读音。 解决方法： 结合“为“字教给学生指事字的记字方法。老师把读音告诉孩子。 资料准备 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 时间 复习导入 同学们，这节课，我们先来复习几个 学过的偏旁，和我一起写写吧？ 老师板书，学生书空，写完说名称。 口、、（先写横撇弯勾，再写竖） 师：耳刀旁在字的左叫做左耳旁，在右叫做右耳旁。 2、谁还记得这些偏旁都表示什么意思？ 方框：表示边界和围墙 月字旁：表示和身体有关 左耳旁：表示山。 3、一起再读读这三个偏旁。 二、猜谜语 老师还给你们带来一个谜语，请你认真听：白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。 谜底：太阳（PPT,太阳的图和词语） 读读这个词。齐，指名2-3个 由“阳“导入，初读课文 1 “阳” a出示字卡“阳”，这就是太阳的“阳”，谁会拼？ 指名、齐拼 b 谁有好办法记住这个字？ 指名记字形。 加一加，换一换（队） 会意字。左耳旁表示山，右边的日表示太阳太阳照在山的南面就是“阳”，（或太阳从山边升起） 师：说得真不错，会意字就是把两部分或两部分以上的字合起来组成一个新的意思。 C 再读读这个词 “太阳” 2、补充板书，今天我们学习的课文就和太阳有关，题目叫：四个太阳，齐读课题。 3、请同学打开语文书，自己出声朗读一遍课文。注意读准字音，不丢字，不加字。 四、学习五个一类字 1、太阳公公还为我们带来了五个一类字，借助拼音自己读读看。 去掉拼音，请小老师带读。 同桌两个同学说说，你们有什么好办法记住这些字。 集体交流汇报 （1） “园” 加一加 换一换、（因、国、圆） 形声字。 PPT出词，上学期，我们学了一篇课文叫《菜园里》，读词：菜园。菜园就是种菜的地方。课文里还有一个词是“果园“，读词。是什么地方？还知道什么”园“（ 动物园 植物园 公园 儿童乐园 幼儿园） （2）因 还有一个要学的字和园的偏旁一样，也带方框。（齐说：因） “因“ 谁会拼读呀？ 这个字你会记吗？ （学生也许会根据“园”类推认为这也是形声字，老师追问：那哪部分表音啊？以此告诉孩子这是一个会意字，出图讲解） 如果孩子用加一加、换一换的方法说，没说到造字方法，就不再提了。 （灵活出示：PPT图 方框表示一块席子的边，大像一个四肢伸开的人躺在那里。本意指席子，因为席子是让人躺卧或依靠的，所以引申为依靠、凭借的意思 读读这个词：因为（“为”带拼音）指名拼读 （3）“为“因为的为也是我们今天要学的生字。 哪个小老师会记这个字？ 加一加（力加两点） 学生说到造字方法时讲，没说就不讲字理）用力时会出汗，两点像什么？（像汗水）用力才能有所作为。 在一个象形字上加几笔组成新意思，叫指事字。 再读词“因为” 把这个词放到句子里，你再试试： 因为春天是个多彩的季节。（季是今天要认的生字，读读这个词，季节） （4）“光” a出示字卡，谁来带拼音读读这个字的字音？ B 你能记记这个字吗？ 你们还记得吗？儿表示人. 光 也是一个会意字，下面的儿也表示人，这是甲骨文的光（PPT）看，上边那部分像什么？（火把） 光的本意就是人头上举着火炬，表示光明、明亮的意思。 看后来又演变成金文、小篆，直到现在的楷书。 C 我们给它组个词？光亮、阳光、光明、光彩、光秃秃、吃光. （5）脸 加一加。老师帮帮你们，右边的部分念 。 五．指导书写： 阳 园 因 学的不错，下面我们学写3个字。 阳 园 因 再读读这两个字，同桌两个人快说说，这两个字哪一样，哪不一样啊？ 刚才我们从音形义上比较了这两个字的相同和不同。下面我们要在田字格中写写这两个字。学生说关键笔 写写这两个带方框的字 (1)我们先看看园字的笔顺。 （FLASH）演示笔顺。 先外后内再封口 （2）怎样才能再田字格中写好这个字？ 学生说关键笔 （2）伸好小手，和老师在田字格中写一个， 师范写 （3）打开语文书，自己先描红，再练习写一个。 （4）展示评议 我们一起来看看大屏幕 写的字。哪写的好？ 给他提个建议。怎么才能写的更好？指一个。 你们多会评价呀。别忘了在评价别人时要先说优点再给她提个小建议。 （5）再写一个。 5“因” 再看看关键笔 （3）师范写。 （4）学生自己写。 （5）展示。引导学生先说优点后说建议重点评价关键比等） （6）再写一个。 六、学习二类