小学英语四年级上unit2 My schoolbag第一课时说课稿.doc

小学英语四年级上unit2 My schoolbag第课时说课稿 一说教材 本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第课时，内容包括P.A Let’s learn、Let’s do 两部分。本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型’s in your schoolbag?本节内容是学生在已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础。 二、说教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 知识目标：能够听、说、认、读本课个生词English book，math book, Chinese book, storybook和schoolbag，会运用句型’s in your schoolbag?并通过创设真实情境来运用及交流。 技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与的精神。 教学重难点本课的重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, storybook, schoolbag,做到能听、说、认、读。 教学难点将新学词汇运用于句型’s in your schoolbag?中，联系生活来运用及交流。 三、说教法学法 1教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。在本节课中，我采用了实物展示、相关课件等方式进行教学。我还发挥游戏活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。 2学法指导通过说、演以及小组交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。 四、说教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） ’s in the classroom?　　 2、sing a song:My schoolbag，What’s the song’s name?引出schoolbag。 T: Look, you can also see my schoolbag! What’s in my schoolbag?Today we will learn the books in our schoolbags. 设计意图:由于这部分的是前面第一单元和以前所学过的，而且较熟悉的内容，通过复习这些知识既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。进而为下面新课的导入作铺垫。（二）呈现新课（Presentation）’s do　　5、单词与图片配对（课件出示） 6、Which one is right? 设计意图：这部分我利用实物以及图片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。此外，语音的教学是这一环节的重点，学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，我非常注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。（三）趣味操练（Practice）’s missing? 2、Listen and follow（跟读Let’s learn）注意模仿 3、Let’s do 　　先听录音，熟悉内容。学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：　　Put your Chinese book in your desk.　　Put your pencil box on your English book.　　Put your maths book under your schoolbag.　　Put your eraser near your pencil box. 设计意图：对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生多次练习后就能自然而然得出来了。参加的人，兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。 （四）扩展性活动（Add-activities）设计意图:情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，又能激发学生对语言的