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《倾听孩子 共同成长》征文 用心感受 艺术教育 来宾市兴宾区第四小学 莫 荟 2013.6. 用心感受 艺术教育 来宾市兴宾区第四小学 莫 荟 记得有一段名言：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听幼儿的心声，我们能走进幼儿的心灵。”在的下，我了《指南》这，……这些在幼儿思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。 三、以“艺术”的概念：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。同时每个的心里都有一颗美的种子。艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。这让我想到了当时很喜欢歌，听到音乐后都跑到前面自己摇动起来，还配上了动作，让我惊讶的是，当放到一句时，几乎一半的都做出了同样的动作。当时虽然惊讶但没放在心上，后来我开始教动作了，当然我编排的动作不会那么巧跟她们一样，所以当我教她们第一句动作的时候，却发现她们会依然做她们自己编排的动作，于是我就直接否认了她们的动作，让她们完全都跟我做，不要改，后来却发现她们对这个舞蹈的兴趣并不如前了。歌曲末尾我想让幼儿们想象一下尝试去创编动作，然后我再帮助改一下，但当我提出后，竟然没有一个幼儿动起来，都站在那儿一动不动，这下我可蒙了，难道是我的想法有问题么？在一旁的老师一直观看了整个教课过程，她看我犯难了，过来用开玩笑的语气说：“嘿，看吧，谁要你开始不要她们的动作否认她们呢，现在你教动作，她们不理你了吧……”虽是玩笑，但我听懂了其中的道理，于是这才鼓励她们凭她们的想象编动作，并且我们一起将歌曲的第一句动作按幼儿们的想象重新编排了动作。这下幼儿们可开心了，都对这个舞蹈“情有独钟”呢，问她怎么不跳别的，她说：我就喜欢这个，还是我编的呢！此时我才真正地明白了对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。成人应对独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判，更不能为追求结果的“完美”而对进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。幼儿的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获；播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让幼儿学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给幼儿，让幼儿真正拥有幸福、快乐的童年。《指南》是指导教师如何帮助幼儿发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己的教育思路，为每一位幼儿创出一片美好的未来。 4