桂教音乐五年级上南师附小李萍.doc

第一单元 唱起来 编写者：李萍 教学目标：1、感受民族歌曲的演唱风格，初步学习用方言演唱歌曲。 2、复习2/4、3/4拍的节奏。 3、创编歌词。 教学重难点：1、用轻快的声音演唱歌曲。 2、把握好每小节的重拍。 教具准备：钢琴、录音机 教学时：四课时 教学过程： 第一课时 《说起唱歌都常来》 一、 同学们，今天是咱们开学的第一节音乐课，先让我们和老朋友见见面吧！（板书2/4、3/4）一起打个招呼。谁来说一说2/4和3/4的特点。（指名说） 二、2/4右脚踩强拍，左脚踩弱拍。3/4右脚踩一下拍，左脚踩两下弱拍。 三、 1、老师范唱 现在老师把这两个节拍带入歌曲当中，孩子们听好啦！ 2、感受歌曲 请孩子们边听边打打拍子。 3、生按节奏读歌词 4、跟琴唱歌 5、跟录音唱 6、突出强拍的音 7、师指导感情唱 8、完整唱 四、 五、 第二课时 《久不唱歌忘记歌》 一、 全班齐唱《说起唱歌都常来》 二、 同学们都听过绕口令吗？谁来读一读？侯老师给大家带来一首用方言演唱的歌曲，不过同学们要先来读一读这段绕口令，才能更好的听懂这首歌曲。 三、 1、师带读歌词，（绕口令） 2、录音范唱 来，我们一起来听听其他的小朋友是怎么唱这首歌的？听完这首歌有怎样的感觉？（稍快、愉快的） 3、跟琴唱 你们可以唱一唱吗？ 4、师指导唱 5、全班完整唱 四、下课 第三课时 《茉莉花》 一、??导入??? 1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花） 2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。 3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。 4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。 二、学习新课 1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？ 2、老师简介小调的相关知识。 3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。 4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱 5、学生自己演唱歌谱。 6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。 7、把歌词带到旋律当中试着演唱。 8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。 9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。 10、分小组讨论并示范，随机进行评价。 11、完整的演唱。 三、音乐创新活动——民歌新唱 1、让学生回忆一些经典老歌，在民歌节上的新唱形式，说说你听后的感受。 2、让学生讨论，如果要改编《茉莉花》的演唱风格可以改成哪些形式的。 3、分组选择改编的风格 4、分组展示。 四、随着《茉莉花》的音乐，结束新课 第四课时 《唱天谣》 一、导入 1、播放《唱天谣》同学们猜猜是什么样的乐器伴奏的？ 2、介绍天琴：我们刚才听到的那首歌曲就是用天琴来伴奏的。传说在很早以前，在十万大山南麓的壮族偏人山寨里，有一对非常要好的青年人，男的叫农端，女的叫农亚，两人经常结伴上山砍柴。有一天，两人在一个岩洞口听到洞中传来悦耳的 “叮咚”之声，循声而入看见一个水潭，上面岩壁中渗出许多小水珠正向潭中滴落。他俩听着这美妙动人的乐音，顿觉心旷神怡、耳聪目明。他俩想把这神奇的声音带回山寨去，让乡亲们一起来分享。农亚想了想说道：“我们何不做一个也能发出这种声音的东西呢?”于是二人在山中找来一个葫芦壳、一根木杆，将木杆插进葫芦里，绷上野藤的细丝条，果然弹出了“鼎叮”之声，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人们听了无不拍手称赞，一位长者还以发音把它叫作“鼎叮”。乡亲们照样学做起来，鼎叮很快盛行全寨。琴声传到天上，玉皇大帝派天使下凡将农端、农亚召去，后来他俩在天上成了歌仙，终日给玉皇大帝弹琴唱歌，难得下凡。为消除乡亲们的思念，每年正月初一到十五，趁天门开启之时，他俩便赶回凡间 与乡亲们聚会歌舞。平时偏人有事相求，也焚香请他们下来歌舞一番。这种活动后来成为固定形式，定名为“跳天”。直到今天，每逢壮族传统节日，偏人都要举行群众性的“跳天”文娱活动。鼎叮则是这种活动中使用的唯一乐器，故此称之为天琴。 二、学习新课 1、介绍壮族的风俗——歌圩。两个不同的壮系及其具有代表性的文化。从天琴的外形和音色进行介绍，天琴是百越壮中最古老的三种乐器之一。 2、学生初次聆听歌曲，歌曲给你带来什么感觉？ 3、请学生再次聆听歌曲，边听边想歌曲还有哪些乐器伴奏的？（脚铃） ?? 对！我们壮族的姑娘小伙